Quelles sont les implications du Cadre européen commun de référence des langues dans l'enseignement des langues ? Qu'appelle-t-on approche actionnelle ? Qu'est-ce qu'une tâche ? Qu'entend-on par nouveaux rôles des professeurs et des apprenants ? En quoi les nouvelles technologies peuvent être un merveilleux outil de support pour cette approche ?

C'est à ces questions et à de nombreuses autres que cet ouvrage tente de répondre à travers onze articles de chercheurs en didactique des langues mais aussi de professeurs qui, au quotidien, ont décidé de mettre en oeuvre une approche qui s'ouvre sur de nouvelles pratiques de classe.

L'approche actionnelle dans l'enseignement des langues s'adresse à toute personne qui, de près ou de loin, est impliquée dans l'enseignement des langues (professeurs, responsables pédagogiques, étudiants, etc.).

Sans prétendre apporter de solutions clé en main, nous espérons que cet ouvrage contribuera à une plus large diffusion d'une approche résolument tournée vers l'efficacité de l'action et de la communication.

• Regards croisés sur l'approche actionnelle
  • Lectures du Cadre : continuité ou rupture ?
  • L'apprentissage des langues par l'action
  • À propos de l'articulation entre l'agir de l'usage et l'agir de l'apprentissage dans une approche actionnelle : une perspective sociocognitive
  • L'éducation pour l'autonomie : un nouveau modèle d'enseignement ?
  • La nouvelle perspective actionnelle et ses implications sur la conception des manuels de langue
• L'approche actionnelle en pratique
  • La perspective actionnelle définie par le CECR et ses répercussions dans l'enseignement des langues
  • Mise en place d'une méthode de FLE basée sur l'approche actionnelle dans un lycée hongrois
  • La démarche de standardisation en Allemagne : un danger pour l'approche actionnelle dans l'enseignement des langues ?
  • L'approche actionnelle en pratique : la tâche d'abord, la grammaire ensuite !
  • Perspective actionnelle et didactique du français dits "migrants"
  • Mettre en oeuvre une approche interactionnelle sur le Web 2.0