• Un plaidoyer vivant en faveur de la personnalité et de la richesse de l‘expérience.
• Un sujet d'actualité : la formation du caractère, délaissée par l'éducation.
• Un livre bien argumenté, illustré de témoignages de personnalités.

Aujourd'hui, la vie sociale et économique nécessite ces qualités de caractère, véritable colonne vertébrale d'une personne. Au début des années 80, on percevait les premiers signes du retour en force de la personnalité. Il fallait intégrer, à côté du “ savoir ” et du “ savoir-faire ”, le “ savoir vivre ensemble ” et le “ savoir être ” dans l'éducation et l'insertion des jeunes. On en venait à ouvrir le chantier des “ nouvelles compétences ”, à vouloir reconnaître les acquis de l'expérience professionnelle, sortant de la seule logique scolaire et du diplôme.
La crise économique du début des années 90 remit “ à sa juste place ” ce débat sur “ le facteur humain, clé du changement et de la performance. ” Tout cela était une mode américaine vouée à disparaître. Il fallait revenir à l'essentiel, au rationnel, au technique, au sérieux.

L'éducation, elle, est toujours restée en retrait. “ L'État forme trop de gestionnaires, pas assez d'entrepreneurs responsables et innovants ”, s‘insurge l'auteur. En amont de l'illettrisme ou de la violence, l'action sociale tarde à intégrer un travail sur les comportements. Les travailleurs sociaux sont désorientés lorsqu'il s'agit d'accompagner la construction de la personne.

Le temps est venu d'un développement humain plus harmonieux, d'une éducation globale à l'école, dans les activités extrascolaires, comme dans les dispositifs d'insertion. L'éducation doit être conçue comme un processus permanent (tout au long de la vie) d'enrichissement des connaissances, des savoir-faire, mais surtout comme une construction privilégiée de l'individu et des relations interpersonnelles.

Au sommaire

• Une éducation statique dans un monde dynamique
  • Le facteur humain au coeur des organisations
  • Une structure éducative en panne
• Ce qu'il faut mettre en oeuvre pour favoriser le changement
  • Prendre en compte la formation du caractère pour éduquer
  • Valoriser le « savoir-être » pour insérer
• Comment développer des compétences qui s'acquièrent par l'expérience plus qu'elles ne s'enseignent ?
  • Les avatars de l'éducation du caractère
  • La formation expérientielle en France
  • Vers un big-bang pédagogique
  • Conclusion. Retrouver l'harmonie dans l'éducation
  • Repères

• Chapitre 3 - Prendre en compte la formation du caractère pour éduquer - (507.6 Ko)
• Table des matières - (141.5 Ko)