La discipline au collège

Une analyse sociologique de la note de vie scolaire

Rachel Gasparini - Collection Education et société

172 pages, parution le 28/09/2013

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Résumé

L'instauration de la note de vie scolaire au collège à la rentrée 2006 a été une tentative pour lutter contre les problèmes de discipline, mais aussi pour valoriser des compétences sociales définies dans les piliers 6 et 7 du socle commun. Cet ouvrage analyse sociologiquement les conditions d'efficacité et de réception de la note de vie scolaire dans plusieurs collèges français par une approche ethnographique et des entretiens menés auprès de 82 professionnels et de 63 collégiens de 3e. Ce dispositif est inédit : il représente un effort pour mettre à plat l'une des caractéristiques de la forme scolaire, à savoir l'intrication étroite entre les savoirs scolaires et les comportements sociaux, avec une recherche de travail collaboratif à l'échelle d'un établissement. Plusieurs professionnels doivent ainsi s'y concerter pour une évaluation commune (enseignants, CPE, principaux) alors que leurs missions diffèrent, dans un contexte de politique d'éducation où les établissements doivent faire preuve d'autonomie tout en appliquant des injonctions nationales. Les collégiens de leur côté sont soumis à la pression de la réussite scolaire qui influence positivement leur perception de la note de vie scolaire.

L'auteur - Rachel Gasparini

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Sommaire

Introduction1. UN CONTEXTE TENDU AUTOUR DES QUESTIONS DE DISCIPLINE Quelle définition de la discipline ?Les formes actuelles de la discipline 2. D'UNE INJONCTION NATIONALE À SES RÉAPPROPRIATIONS LOCALESDes retraductions locales successivesUn dispositif symptomatique de l'évolution des politiques d'éducation Une inégalité de traitement des élèves La chaîne des retraductions à l'échelle d'une académie Les conditions d'une mobilisation professionnelle locale au niveau de l'établissementLes relations interprofessionnellesL'articulation à une politique d'établissement La crédibilité dans les moyens de lutter contre l'indiscipline 3. DES ENJEUX PROFESSIONNELS Les chefs d'établissement : devoir d'obéissance, travail de persuasion et conviction personnelleUne obligation professionnelleUne entrée pédagogiqueLa mise en place de stratégies La revalorisation incertaine des CPEUn rôle centralUn intérêt mitigé pour la note de vie scolaire Les professionnels les plus critiques : les enseignantsUne résistance au changement ?Des méfiances à l'égard de la capacité de la note de vie scolaire à résoudre les problèmes d'indiscipline Acceptation de la note de vie scolaire et évolution des fonctions professionnelles 4. DES CONTRADICTIONS AUTOUR DES PRINCIPES DE JUSTICE Est-il juste d'évaluer un comportement par une note scolaire ?De réelles difficultés techniques et éthiquesDes critiques qui pourraient être émises à l'égard de n'importe quelle évaluation scolaireDes tentatives de rationalisation pour une meilleure égalité de traitement L'évaluation en tension entre égalité de traitement et égalité des résultats, entre justice méritocratique et justice compensatoireLa note de vie scolaire comme réparation, dans une perspective d'équitéLa critique enseignante du laxisme dans l'attribution de la note de vie scolaire 5. LA RÉCEPTION PAR LES ÉLÈVES Un point de vue globalement positif Des collégiens qui ne sont pas indifférents à la vie sociale dans leur établissement Conclusion

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	PUF
Auteur(s)	Rachel Gasparini
Collection	Education et société
Parution	28/09/2013
Nb. de pages	172
Format	15.1 x 21.8
Couverture	Broché
Poids	255g
EAN13	9782130606406