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Le système éducatif anglais depuis 1944
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Le système éducatif anglais depuis 1944

Le système éducatif anglais depuis 1944

Michel Lemosse - Collection Perspectives anglo-saxonnes

248 pages, parution le 19/09/2000

Résumé

La généralisation de l'école secondaire unique : comprehensive school, à partir des années soixante, est analysée sous ses divers aspects historiques et idéologiques. La survivance et le succès d'un secteur privé refuge des classes aisées et modèle d'efficacité, qui jette une ombre sur un secteur public souvent décrié sont aussi étudiés. La politique éducative actuelle de Tony Blair entre un travaillisme d'hier jugé obsolète et un néo-libéralisme excessif de la période de M. Tatcher se comprend mieux dès lors que les continuités et les ruptures de cette période de l'après guerre apparaissent clairement. Dans une troisième partie, l'auteur présente les étapes et les parcours scolaires qui précèdent ou suivent les périodes scolaires obligatoires. Ces étapes ont en commun d'avoir été longtemps négligée par l'Etat. Depuis la fin des années 80, des progrès modestes ont été réalisés dans l'accueil des plus petits et dans les secteurs postscolaires et supérieurs les effectifs ont largement explosés. Une conception nouvelle apparaît peu à peu : l'éducation tout au long de la vie. L'éducation, l'école et l'université anglaises sont mal connues en France et les ouvrages sur ce sujet peu nombreux.

Sommaire

Introduction    PREMIÈRE PARTIE        Le cadre et les acteurs1. Structure et gestion du système  Contours et expansion depuis 1944  Le secteur confessionnel : le compromis durable de 1944  Partenariat et décentralisation : quarante ans de fragile équilibre  La loi de réforme de l'éducation (1988) : les lois du marché à l'école  Les Travaillistes et l'héritage conservateur   Conclusion2. Le corps enseignant  Nature et statut  Les salaires  La formation des maîtres  Les syndicats d'enseignants    DEUXIÈME PARTIE        Le champ de la scolarité obligatoire1. L'école primaire  Méritocratie et pédagogie  La révolution des années 1960 : l'enfant au centre  Le retour forcé à la tradition2. L'école secondaire publique  La loi Butler    Quelle école pour tous ?    École et religion  Le modèle tripartite    Lycées sélectifs et collèges modernes    Le rapport Newsom (1963)  La réforme travailliste (1965) : lancement de l'école comprehensive    La circulaire 10/65 d'A. Crosland    L'école unique se met en place  La réforme conservatrice de 1988    École unique et diversité    Les réformes structurelles de l'ère Thatcher-Major  Tony Blair et la troisième voie     Nouvelles appellations    Le New Labour et l'art du compromis  L'école multiculturelle    Le choix d'une politique d'intégration    L'école dans une société multiculturelle3. Le secteur privé dit « indépendant 7;  Regroupements  Évolutions  Procès  Réformes avortées    L'apaisement    TROISIÈME PARTIE        Avant et après la scolarité obligatoire1. Le secteur préscolaire  La diversité de l'offre  Un retard revendiqué plutôt que subi  Les pressions contraires : pour une préscolarisation précoce2. Le secteur postscolaire (further education)  Définitions et contours  La rationalisation du secteur  La population étudiante  Études et diplômes  Postscolaire et supérieur : ponts et passerelles3. L'enseignement supérieur (higher education)  Première esquisse  Évolution, expansion    Rapport et ère Robbins    Instituts polytechniques    L'Université Ouverte (Open University)  L'émergence de l'université nouvelle  Le sort de l'étudiant  L'éducation tout au long de la vieConclusionRéférences bibliographiquesIndex
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Caractéristiques techniques

  PAPIER NUMERIQUE
Éditeur(s) PUF
Auteur(s) Michel Lemosse
Collection Perspectives anglo-saxonnes
Parution 19/09/2000 01/01/2000
Nb. de pages 248 224
Format 15 x 21.7 -
Couverture Broché -
Poids 350g -
Contenu - PDF
ePub
EAN13 9782130509554 9782130725299
9782130687795

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