Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant
Professionnalisation et raison pédagogique
Philippe Perrenoud - Collection Pédagogies - Outils
Résumé
Aujourd'hui face à la complexité et à la diversité des situations de travail, l'enjeu est de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action.
Comme tous les "métiers de l'humain", le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette démarche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs.
Ainsi, ce livre tente de montrer que le "paradigme réflexif" peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité. Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier.
Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires.
Construit en référence au métier d'enseignant en voie de professionnalisation, cet ouvrage concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique.
L'auteur - Philippe Perrenoud
Philippe Perrenoud, sociologue, est professeur à l'Université de Genève. Ses travaux l'ont conduit à s'intéresser à la différenciation de l'enseignement, et plus globalement au curriculum, au travail scolaire et aux pratiques pédagogiques, à l'innovation et à la formation des enseignants. Il anime avec M. Gather Thurler le Laboratoire de recherche Innovation Formation Éducation (LIFE). Chez ESF, Philippe Perrenoud a déjà publié six ouvrages, dont : Pédagogie différenciée : des intentions à l'action, Construire des compétences dès l'école et Dix nouvelles compétences pour enseigner.
Autres livres de Philippe Perrenoud
Sommaire
- De la réflexion dans le vif de l'action à une pratique réflexive
- Savoir réfléchir sur sa pratique, objectif central de la formation des enseignants ?
- La posture réflexive : question de savoir ou d'habitus ?
- Former à la pratique réflexive par la recherche
- Construire une posture réflexive au gré d'une démarche clinique
- L'analyse collective des pratiques comme initiation à la pratique réflexive
- De la pratique réflexive au travail sur l'habitus
- Dix défis pour les formateurs d'enseignants
- Pratique réflexive et implication critique
- La pratique réflexive entre raison pédagogique et analyse du travail : ouvertures
Caractéristiques techniques
| PAPIER | |
| Éditeur(s) | ESF éditeur |
| Auteur(s) | Philippe Perrenoud |
| Collection | Pédagogies - Outils |
| Parution | 03/04/2008 |
| Édition | 4eme édition |
| Nb. de pages | 220 |
| Format | 16 x 24 |
| Couverture | Broché |
| Poids | 410g |
| Intérieur | Noir et Blanc |
| EAN13 | 9782710119425 |
| ISBN13 | 978-2-7101-1942-5 |
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