J'enseigne l'anglais
De la maternelle au cm2
Marie Gaucher, Amélie Alletru - Collection La boîte à outils du professeur
192 pages, parution le 16/06/2021
Résumé
Les programmes définissent l'obligation de commencer « la langue vivante étrangère ou régionale » au CP, à raison de 54 heures par an, soit 1 h 30 par semaine, plutôt réparties sur chacun des jours de la semaine. Les programmes de la maternelle recommandent également de familiariser les élèves avec les sonorités des autres langues (d'où l'attention également portée au cycle 1).
Les professeurs des écoles ne se sentent pas toujours légitimes pour enseigner l’anglais car ils sont peu confiants en leurs connaissances et leur pratique qui remontent pour beaucoup au lycée. Par ailleurs les cours en ESPE sont très succincts, même si des changements sont annoncés : la loi sur l'école de la confiance prévoit des exigences au moment du recrutement des candidats au concours CRPE. Un éclairage sur les documents utilisables et authentiques sera à ce titre apporté afin de rassurer les enseignants déjà en activité.
38 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, du cycle 1 au cycle 3, dans leur quotidien :
Les professeurs des écoles ne se sentent pas toujours légitimes pour enseigner l’anglais car ils sont peu confiants en leurs connaissances et leur pratique qui remontent pour beaucoup au lycée. Par ailleurs les cours en ESPE sont très succincts, même si des changements sont annoncés : la loi sur l'école de la confiance prévoit des exigences au moment du recrutement des candidats au concours CRPE. Un éclairage sur les documents utilisables et authentiques sera à ce titre apporté afin de rassurer les enseignants déjà en activité.
38 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, du cycle 1 au cycle 3, dans leur quotidien :
- Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages.
- Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en œuvre concrètes qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs.
- Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations.
L'auteur - Marie Gaucher
Marie Gaucher - Directrice d'école d'application, maître formateur intervenant en formation initiale et continue.
Autres livres de Marie Gaucher
L'auteur - Amélie Alletru
Docteure en sciences de l’éducation et de la formation, formatrice permanente à l'Inspé de l'académie de Nantes et responsable du site de La Roche-sur-Yon, elle a été maître formateur intervenant en formation initiale et continue.
Sommaire
Dossier 1 Le cadre. 1 CECR. 2 Le socle. 3 La progressivité. 4 L'approche actionnelle. 5 Un environnement propice (programmation d’école, projet partagé, insécurité linguistique). Dossier 2 L’apprentissage. 6 Grammaire. 7 Phonologie. 8 Lexique. Dossier 3 La méthodologie. 9 L’oral compréhension. 10 L’oral production. 11 L’oral interactions. 12 L’apprentissage collaboratif. 13 L’écrit compréhension. 14 L’écrit production. Dossier 4 Les traces construites. 15 Sonores. 16 Ecrites/Autres. Dossier 5 L’évaluation. 17 La pratique hors de la classe. 18 L’évaluation diagnostique (autre bagage linguistique). 20 Les attendus institutionnels. 21 Le portfolio. Dossier 6 L’interculturel. 22 Langue : démarche comparative. 23 Langue : dimension socio-linguistique. 24 Pratiques culturelles : associer les familles. 25 Pratiques culturelles : collaborer avec les associations.
26 Pratiques culturelles : utiliser des documents authentiques. Dossier 7 Qu’est-ce que le plurilinguisme ? 27 Double seuil de compétences et bilinguisme additif.
28 Compétence plurilingue. Dossier 8 Construire un enseignement. 29 Programmation d’école ou multiniveaux. 30 Programmation cycle 1. 31 Programmation cycle 2. 32 Programmation cycle 3 avec la 6e (exemple : commissions école/collège). 33 Séquence. 34 Choix des ressources et supports. 35 Faire vivre des projets. Dossier 9 Les rituels. 36 En lien avec les apprentissages sociaux. 37 En lien avec les apprentissages langagiers. 38 De transition.
26 Pratiques culturelles : utiliser des documents authentiques. Dossier 7 Qu’est-ce que le plurilinguisme ? 27 Double seuil de compétences et bilinguisme additif.
28 Compétence plurilingue. Dossier 8 Construire un enseignement. 29 Programmation d’école ou multiniveaux. 30 Programmation cycle 1. 31 Programmation cycle 2. 32 Programmation cycle 3 avec la 6e (exemple : commissions école/collège). 33 Séquence. 34 Choix des ressources et supports. 35 Faire vivre des projets. Dossier 9 Les rituels. 36 En lien avec les apprentissages sociaux. 37 En lien avec les apprentissages langagiers. 38 De transition.
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Caractéristiques techniques
| PAPIER | NUMERIQUE | |
| Éditeur(s) | Dunod | |
| Auteur(s) | Marie Gaucher, Amélie Alletru | |
| Collection | La boîte à outils du professeur | |
| Parution | 16/06/2021 | 16/06/2021 |
| Nb. de pages | 192 | 192 |
| Format | 19 x 24 | - |
| Couverture | Broché | - |
| Poids | 420g | - |
| Contenu | - |
ePub |
| EAN13 | 9782100807796 |
9782100831012 |
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