Environnements informatiques, enjeux pour l'enseignement des... - Librairie Eyrolles
Tous nos rayons

Déjà client ? Identifiez-vous

Mot de passe oublié ?

Nouveau client ?

CRÉER VOTRE COMPTE
Environnements informatiques, enjeux pour l'enseignement des mathématiques
Ajouter à une liste

Librairie Eyrolles - Paris 5e
Indisponible

Environnements informatiques, enjeux pour l'enseignement des mathématiques

Environnements informatiques, enjeux pour l'enseignement des mathématiques

Intégrer des artefacts complexes, en faire des instruments au service de l'enseignement et de l'apprentissage

Ruhal Floris, François Conne, Collectif De Boeck - Collection Perspectives en éducation et formation

230 pages, parution le 17/04/2007

Résumé

L'utilisation de calculatrices dans l'enseignement entraîne-t-elle obligatoirement une diminution des capacités calculatoires des élèves ? Comment peut-on mettre ces outils au service de l'apprentissage des mathématiques ? Leur intégration en classe va-t-elle simplement de soi, avec les élèves du monde informatisé actuel ?

Artefacts dont la conception doit beaucoup aux mathématiques, calculatrices et ordinateurs restent encore largement inexploités pour l'aide à l'étude de cette discipline, même lorsqu'ils envahissent les classes. Comme le montre l'exemple des calculettes à l'école, ils peuvent rester confinés dans un rôle utilitaire si ce n'est dans des armoires ou les pupitres des élèves. Un double problème se pose : celui de leur intégration comme moyen d'enseignement - du côté du maître et du savoir - et celui de leur intégration comme outil d'apprentissage - du côté de l'élève.

Le premier aspect suggère une approche théorique relevant de la transposition didactique et de la transposition informatique puisque la délégation de certains traitements à un agent externe affecte le rapport aux objets de savoir, déstabilisant certaines organisations mathématiques et didactiques.

La seconde entrée concerne la question de l'instrumentation, c'est-à-dire la manière dont élèves et enseignants s'approprient l'outil et la manière dont l'outil influence les processus d'apprentissage et les pratiques professionnelles.

L'ouvrage aborde cette problématique à tous les niveaux d'enseignement y compris dans la formation des enseignants, en cherchant à articuler les approches théoriques et à les enrichir en proposant également une approche sémiotique. Au-delà de l'analyse de certains obstacles institutionnels et didactiques, il tente de repérer des évolutions, de proposer des intégrations dans la classe et de caractériser celles-ci du point de vue de leur robustesse didactique.

Un index du vocabulaire théorique et des termes techniques renvoyant à des définitions ou des exemples contribue à faire de cet ouvrage un outil de référence. Celui-ci s'adresse en priorité aux chercheurs et aux formateurs d'enseignants de disciplines scientifiques, plus particulièrement de mathématiques, aux enseignants en formation ainsi qu'aux professeurs désireux de comprendre les évolutions actuelles et potentielles de leur discipline avec l'introduction d'outils électroniques de calculs simples ou sophistiqués.

L'auteur - Ruhal Floris

Chargé d'enseignement de didactique des mathématiques à l'Université de Genève.

L'auteur - François Conne

Maître d'enseignement et de recherches de didactique des mathématiques à l'Université de Genève.

L'auteur - Collectif De Boeck

Autres livres de Collectif De Boeck

Sommaire

  • Environnements informatisés d'apprentissage : quelle assistance didactique pour la construction des instruments mathématiques ? Luc Trouche
  • L'usage des logiciels dans l'enseignement supérieur des mathématiques : un panorama des questions du point de vue de la sémiotique. Carl Winslow
  • Interaction entre technique et théorie : émergence de structures numériques chez des élèves de 12 à 15 ans dans un environnement calculatrice. Carolyn Kieran et José Guzman
  • Le calcul numérique à l'épreuve de l'intégration de la calculatrice : le problème didactique de l'approximation décimale et son analyse à l'aide du concept de contrat institutionnel. Alain Birebent
  • La calculette : un outil médiateur de la relation ternaire dans l'enseignement spécialisé. Chantal Tièche Christinat Jean-Michel Favre
  • Modes et degré d'intégration de Cabri dans des classes du primaire. Teresa Assude
  • Gestes d'instrumentation didactique de calculatrices graphiques dans l'étude de classes paramétrées de fonctions. Mariza Krysinska, Maggy Schneider, Alain Mercier
  • Pratiques instrumentées et démarche expérimentale dans l'apprentissage de la notion de fonction. J.B. Lagrange
  • Mise à contribution de la notion de compétence pour guider le développement d'une pratique mathématique instrumentée. France Caron
  • Bilan et perspectives. R. Floris
Voir tout
Replier

Caractéristiques techniques

  PAPIER
Éditeur(s) De Boeck
Auteur(s) Ruhal Floris, François Conne, Collectif De Boeck
Collection Perspectives en éducation et formation
Parution 17/04/2007
Nb. de pages 230
Format 16 x 24
Couverture Broché
Poids 382g
Intérieur Noir et Blanc
EAN13 9782804153656
ISBN13 978-2-8041-5365-6

Avantages Eyrolles.com

Livraison à partir de 0,01 en France métropolitaine
Paiement en ligne SÉCURISÉ
Livraison dans le monde
Retour sous 15 jours
+ d'un million et demi de livres disponibles
satisfait ou remboursé
Satisfait ou remboursé
Paiement sécurisé
modes de paiement
Paiement à l'expédition
partout dans le monde
Livraison partout dans le monde
Service clients sav@commande.eyrolles.com
librairie française
Librairie française depuis 1925
Recevez nos newsletters
Vous serez régulièrement informé(e) de toutes nos actualités.
Inscription