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Ingénierie en formation d'adultes

Librairie Eyrolles - Paris 5e
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Ingénierie en formation d'adultes

Ingénierie en formation d'adultes

Repères et principes d'actions

- Collection Entreprise et Carrières

110 pages, parution le 24/09/2002 (2eme édition)

Résumé

Quels sont les grands principes sur lesquels construire une formation pour adulte ? Comment favoriser l'appropriation des contenus de formation ? Comment faire en sorte que la formation aboutisse à un véritable développement des compétences ? Si c'est bien l'apprenant qui apprend, alors comment repenser l'ingénierie de formation en partant de ce principe ?

Voilà quelques questions auxquelles cette 2e édition, mise à jour et enrichie, a l'ambition de répondre de manière claire et simple. Construit sur la base de points théoriques précis, l'ouvrage propose des applications et des principes innovants permettant de penser les pratiques autrement.

S'adressant aux nouveaux venus dans la formation mais aussi à tous ceux qui veulent s'éclaircir les idées sur une ingénierie centrée sur l'apprenant, cet ouvrage offre des réponses adéquates et précises, ainsi que des pistes d'action. Il introduit en outre une réflexion profonde sur les méthodes actuelles de formation.

Sommaire
  • Introduction

Chapitre I. Repères théoriques

  • I - Spécificités de l'adulte apprenant
  • II - La mémoire
  • III - Assimilation/accommodation et décentration : le modèle piagétien
  • IV - Le conflit sociocognitif
  • V - La zone proximale de développement
  • VI - De la théorie de l'engagement à l'intention d'apprendre
  • VII - Bibliographie du chapitre

Chapitre II. Principes

  • I - Quels principes pour quel objectif ? Le choix des compétences
  • II - Premier axe : un formateur-ressource pour un apprenant acteur
  • 1 - Principe de l'apprenant acteur de sa formation
  • 2 - Principe du formateur-ressource
  • III - Deuxième axe : la formation passe par l'action
  • 1 - Principe d'action alternée
  • 2 - Principe de mise en situation
  • 3 - Principe de jeu
  • IV - Troisième axe : la formation passe par la compréhension de l'action
  • 1 - Principe de sens
  • 2 - Principe de synthèse
  • 3 - Principe de formalisation
  • 4 - Principe de métacognition
  • V - Quatrième axe : la formation est un processus inscrit dans le temps
  • 1 - Principe de l'engagement amont
  • 2 - Principe du plan d'action
  • 3 - Principe du retour d'expérience

Chapitre III. Pratique

  • I - Le guide animateur : " la double lecture "
  • II - Les supports de formation : " les trois plus "
  • III - Conception des mises en situation : " effets déclic et recul "
  • IV - Les consignes : " le jeu de lego "
  • V- L'intégration des NTF : PMI-PME
  • VI - Le dispositif de formation " intra " : le poids des préalables
  • VII - Le système d'évaluation : coévaluation-coévolution
  • Conclusion

L'auteur Sandra Bellier

Sandra Bellier Docteur en gestion, elle est fondatrice et directrice générale de Capio (groupe Adecco), société de veille en ressources humaines et management. Elle est professeur à l'IEP Paris et auteur de nombreaux ouvrages.

Caractéristiques techniques du livre "Ingénierie en formation d'adultes"

  PAPIER
Editeur(s) Editions Liaisons
Auteur(s) Sandra Bellier
Collection Entreprise et Carrières
Parution 24/09/2002
Édition  2eme édition
Nb. de pages 110
Format 15,5 x 24
Couverture Broché
Poids 215g
Intérieur Noir et Blanc
EAN13 9782878804478
ISBN13 978-2-87880-447-8

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