La formation psychologique des enseignants

La difference vient rarement de la personne, de son bagage scientifique, de la connaissance plus ou moins approfondie de la discipline enseignee...

Pour nos eleves, ces cheres tetes blondes, chataines, brunes, frisees ou en brosse, le professeur doit etre le REFERENT, le maitre, tant dans sa connaissance de la discipline, que dans sa maniere de la faire passer, enfin - et c'est le plus exigeant - dans sa maniere d'etre.

Un bon professeur doit pouvoir detenir le savoir - c'est indispensable -, le savoir-faire - c'est la mise en application -, et enfin, le savoir-etre - c'est le plus difficile !

Les generations actuelles et a venir, demandent avec une rare energie que leurs professeurs leur enseignent tout :

• le savoir,
• le savoir-faire,
• le savoir-etre,
• le savoir evoluer.

En partie, en effet, car il appartient au seul professeur, de vouloir bien faire la demarche de s'interroger sur sa maniere de fonctionner, de se remettre en question, d'accepter le regard de l'autre et son interpellation, au cours de stages par exemple.

En tant qu'inspecteur pedagogique regional en economie et gestion, j'ai rencontre des enseignants dans leur classe a qui j'ai pu conseiller les formations de Jacques Nimier a la MAFPEN, pour leur faire acquerir ce rien qui permet d'etre authentique dans son enseignement, de savoir structurer sa communication dans l'apprentissage de sa discipline.

En tant que Chef de MAFPEN, j'ai eu a c?ur de poursuivre l'intuition de mes predecesseurs a Reims, qui ont eu le genie de faire confiance a Jacques et a son equipe pour la formation aux nouvelles techniques d'enseignement. Deux mille personnes (enseignants, chefs d'etablissement, conseillers d'education ... ) de Champagne-Ardenne ont ainsi pu beneficier depuis quatorze annees, grace a la MAFPEN de Reims, d'une reelle formation a la communication, c'est-a-dire d'une invitation a rencontrer l'Autre (l'eleve, le collegue, le superieur) dans sa dimension d'Homme.

Une convention avec l'Universite de Reims permet l'aboutissement de ce travail (l'achevement theorique et diplomant de ce cursus experientiel).

Enfin, en tant que DRH de l'academie, j'ai ete heureuse de trouver parmi les enseignants formes par Jacques NIMIER et son equipe une petite cellule de personnes-ressources qui m'ont aidee a monter le Centre d'Ecoute pour personnels en difficulte (de l'Education nationale) et qui sont ecoutants au sein d'Allo Relais Ecoute (BOEN n?20 du 18 mai 1995).

C'est dire si je suis enthousiasmee par la realisation d'un ouvrage qui synthetise et consacre les reflexions, les pensees, les applications de Jacques NIMIER et de son equipe, et qui peut enfin permettre a d'autres organisations de mettre sur pied un apprentissage de cette nature.

L?auteur

Jacques NIMIER est professeur honoraire de psychologie clinique, membre du Laboratoire de psychologie appliquee de l'Universite de Reims. Il s'est specialise dans la formation des enseignants. Apres avoir ete professeur de mathematiques au lycee d'Epernay durant 18 ans, il devient sous-directeur de l?IREM (Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathematiques) de Reims, puis directeur-adjoint de l?'IUFM de Reims a sa creation. Il coordonne, pendant de nombreuses annees, la formation psychopedagogique a la MAFPEN de Reims ou il a cree les < stages Nimier >. Il a participe, d'autre part, a des formations de responsables de l'education de pays francophones pour le ministere de la Cooperation. Il est l'auteur de plusieurs livres destines a la formation des enseignants.