Notions-clés pour la didactique de l'anglais
reedition 2021
Claire Tardieu
Résumé
Sommaire
SOMMAIRE
Notions-clés pour la didactique de l’anglais (p7)
Préambule (p13)
Préface (p15)
Liste des abréviations (p19)
Acquisition – apprentissage – appropriation (p25)
Définitions
Commentaires
Acquisition ou apprentissage?
Apprentissage implicite ou explicite et appropriation
L’impact des sciences cognitives
Théories de l’apprentissage
Connexionnisme
Attention – motivation (p36)
Définitions
Commentaires
Attention
Motivation
La théorie des 3 cerveaux de MacLean
Les types de motivation
Motivation et plaisir
Authentique – didactisé – pédagogique (p45)
Définitions
Commentaires
Document
Tâche
Apprentissage
Autonomie – méthodologie (p50)
Définitions
Commentaires
Autonomie : différents modèles
L’autonomie dans l’apprentissage : un leurre?
Autonomie et autoformation
Autonomie et méthodologie
Autonomisation et stratégies d’apprentissage
L’apprentissage sur corpus (ASC)
Les MOOC
L’autonomie et les types d’apprentissage
L’apprentissage en tandem et l’apprentissage informel des langues
Bienveillance – empathie – gentillesse - encouragement (p62)
Définitions
Commentaires
Bienveillance
Empathie
Gentillesse
Encouragement
Certification – testing (p73)
Liste des tests et certificats
Le Certificat de compétences en langue de l’enseignement supérieur (CLES)
Le Diplôme de compétence en langue (DCL)
Commentaires
Fonction du testing et de la certification
Le testing
Compréhension – stratégies de compréhension (p88)
Définitions
Commentaires
Comprendre un message oral
Comprendre un message écrit
Les phases de la compréhension
Stratégies cognitives et métacognitives
Compréhension, expression
Connaissance – compétence (p97)
Définitions
Commentaires
Compétence
Connaissances ou compétences?
Le choix des termes
Une définition à élargir
Les compétences professionnelles des maîtres
Contrôle – évaluation – test – certification (p106)
Définitions
Commentaires
Contrôle et évaluation
Corriger et noter
Les modes évaluatifs actuels
Vers une éthique de l’évaluation ?
L’évaluation positive : aspects pratiques
Mise en perspective
Culture – civilisation – interculturel (p133)
Définitions
Commentaires
Culture ou civilisation ?
La culture dans les programmes de langue
Les logiques documentaires
Compétence interculturelle
Culture et communication
Macro-culture/micro-culture
Didactique – pédagogie (p151)
Définitions
Commentaires
Aspects historiques
Didactique des langues-cultures
Didactique et didactologie
Didactique des langues, Applied Linguistics et autres termes anglo-saxons
Discours didactiques
Dnl – Emile – Clil – Lansad – Lsp (p160)
Définitions
Commentaires
DNL, Emile, CLIL
Lansad et LSP
Autoriser l’expression bi-plurilingue?
Utiliser une approche mariant action et cognition
Élève – sujet – sujet plurilingue (p169)
Définitions
Commentaires
L’évolution vers le complexe
Le sujet symbolique
La complexité
Le sujet plurilingue, pluriculturel
Enseignant – style d’enseignement – conscience d’enseignant (p176)
Définitions
Commentaires
Le rôle de l’enseignant
Styles d’enseignants
Conscience d’enseignants
La relation enseignement-apprentissage
Enseigner – instruire – apprendre – former – éduquer (p182)
Définitions
Commentaires
Le triangle pédagogique
Les finalités de l’enseignement des langues
Exercice – activité – tâche – jeu (p185)
Définitions
Commentaires
Éléments de différenciation
Micro-tâches, macro-tâches et tâches finales
Types de tâches
Activité langagière et tâche
Deux exemples de tâches
Les jeux
Faute – erreur – feedback correctif (p193)
Définitions
Commentaires
Statut de l’erreur
Attitudes face à l’erreur
Feedback correctif
Grammaire – réflexion sur la langue (p196)
Définitions
Commentaires
Approche grammaticale
Règle grammaticale
Peut-on/doit-on enseigner la grammaire?
Les limites de la leçon de grammaire
Place de la grammaire en classe de langue
Perspectives
Langue – langage – communication – discours – interaction (p204)
Définitions
Commentaires
Langue et langage
Langue, discours et communication
La communication
Un nouveau modèle de communication
L’interaction
Langue, langage, geste
Le – Lm – Ln – L Scol – L1 – L2 – Ls – Lc (p215)
Définitions
Commentaires
Mémoire – mémorisation – oubli – imagination (p218)
Définitions
Commentaires
Les types de mémoire
Mémoires et mémorisation
Mémoire et oubli
Implications pour l’enseignement des langues
Mémoire et imagination
Méthodes – méthodologies (p228)
Définitions
Le choix des termes
Commentaires
Chronologie des méthodes d’enseignement de l’anglais
L’approche actionnelle ou l’approche par la tâche
Récapitulatif des objectifs d’enseignement
Influences des méthodes et approches libres
Mot – vocabulaire – lexique (p244)
Définitions
Commentaires
L’acquisition du lexique
L’enseignement-apprentissage du lexique
Lexique et culture
Aspects didactiques
Phonétique – phonologie (p251)
Définitions
Commentaires
Place de la phonétique et de la phonologie
dans l’enseignement-apprentissage des langues
Des approches nouvelles
Plurilinguisme – bilinguisme – monolinguisme – translanguaging (p260)
Définitions
Commentaires
Qu’en est-il aujourd’hui ?
Plurilinguisme et affect
Les approches plurielles
Évolution contemporaine
Précision – aisance (accuracy – fluency) (p272)
Définitions
Commentaires
Préjugé – stéréotype (p273)
Définitions
Commentaires
Production – stratégies de production (p274)
Définitions
Commentaires
La production dans les textes officiels
Les stratégies de production
Production et expression
Production et output
Support – ressource – outil – matériel - manuel (p 284)
Définitions
Commentaires
Supports et ressources
Outil didactique et matériel pédagogique
Le manuel
Qu’en est-il aujourd’hui ?
Tic – Eao – Foad – Almt (p 293)
Définitions
Commentaires
Technologies de l’information et de la communication
Formation à distance et formation hybride
Technologies dans la classe de langue
L’évolution dans le contexte de la pandémie
Bibliographie générale (p 303)
Liste des figures et tableaux (p 373)
Index des noms cités (p 375)
Index des notions complémentaires (p 381)
Caractéristiques techniques
PAPIER | |
Éditeur(s) | Presses Sorbonne nouvelle |
Auteur(s) | Claire Tardieu |
Parution | 14/10/2021 |
Nb. de pages | 390 |
Format | 16 x 24 |
Couverture | Broché |
Poids | 300g |
EAN13 | 9782379060731 |
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