Notions-clés pour la didactique de l'anglais - Claire Tardieu - Librairie Eyrolles
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Notions-clés pour la didactique de l'anglais
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Notions-clés pour la didactique de l'anglais

Notions-clés pour la didactique de l'anglais

reedition 2021

Claire Tardieu

390 pages, parution le 14/10/2021

Résumé

Cet ouvrage révisé et augmenté entend apporter une contribution épistémologique à la didactique de l'anglais et à la didactique des langues en général. Il est le fruit d'une réflexion de fond sur la terminologie didactique qui fait émerger une trentaine de "notions complexes" telles que "culture-civilisation-interculturel", "langue-langage-communication-discours-interaction". Les notions complexes sont constituées de plusieurs termes définis en tant que tels mais surtout mis en relation les uns par rapport aux autres. Comment définir la notion de langue indépendamment de celles de communication et de discours? Ou la notion d'erreur sans référer à l'évolution des modes correctifs et aux modèles d'apprentissage qui lui confèrent un sens pluriel? De nouvelles notions ont été ajoutées comme "bienveillance, empathie, gentillesse, encouragement" ou encore "Support, ressource, outil, matériel, manuel" et la plupart des entrées de la précédente édition ont été actualisées en tenant compte des avancées de la recherche, notamment dans le domaine du plurilinguisme et du translanguaging, mais aussi de l'évaluation ou des théories de l'apprentissage. Un grand nombre de références bibliographiques récentes figurent également à la fin de l'ouvrage.Rédigé dans un style clair et accessible, Notions-clés pour la didactique de l'anglais s'adresse à la fois aux étudiants et enseignants-chercheurs en didactique et linguistique appliquée, aux étudiants des Masters MEEF qui se destinent à l'enseignement des langues, et plus généralement à tous les collègues de langues qui mènent une réflexion sur l'enseignement-apprentissage des langues aujourd'hui.

Sommaire

SOMMAIRE

Notions-clés pour la didactique de l’anglais (p7)
Préambule (p13)
Préface (p15)
Liste des abréviations (p19)


Acquisition – apprentissage – appropriation (p25)

Définitions
Commentaires
Acquisition ou apprentissage?
Apprentissage implicite ou explicite et appropriation
L’impact des sciences cognitives
Théories de l’apprentissage
Connexionnisme


Attention – motivation (p36)

Définitions
Commentaires
Attention
Motivation
La théorie des 3 cerveaux de MacLean
Les types de motivation
Motivation et plaisir


Authentique – didactisé – pédagogique (p45)

Définitions
Commentaires
Document
Tâche
Apprentissage


Autonomie – méthodologie (p50)

Définitions
Commentaires
Autonomie : différents modèles
L’autonomie dans l’apprentissage : un leurre?
Autonomie et autoformation
Autonomie et méthodologie
Autonomisation et stratégies d’apprentissage
L’apprentissage sur corpus (ASC)
Les MOOC
L’autonomie et les types d’apprentissage
L’apprentissage en tandem et l’apprentissage informel des langues


Bienveillance – empathie – gentillesse - encouragement (p62)

Définitions
Commentaires
Bienveillance
Empathie
Gentillesse
Encouragement


Certification – testing (p73)

Liste des tests et certificats
Le Certificat de compétences en langue de l’enseignement supérieur (CLES)
Le Diplôme de compétence en langue (DCL)
Commentaires
Fonction du testing et de la certification
Le testing


Compréhension – stratégies de compréhension (p88)

Définitions
Commentaires
Comprendre un message oral
Comprendre un message écrit
Les phases de la compréhension
Stratégies cognitives et métacognitives
Compréhension, expression


Connaissance – compétence (p97)

Définitions
Commentaires
Compétence
Connaissances ou compétences?
Le choix des termes
Une définition à élargir
Les compétences professionnelles des maîtres


Contrôle – évaluation – test – certification (p106)

Définitions
Commentaires
Contrôle et évaluation
Corriger et noter
Les modes évaluatifs actuels
Vers une éthique de l’évaluation ?
L’évaluation positive : aspects pratiques
Mise en perspective


Culture – civilisation – interculturel (p133)

Définitions
Commentaires
Culture ou civilisation ?
La culture dans les programmes de langue
Les logiques documentaires
Compétence interculturelle
Culture et communication
Macro-culture/micro-culture


Didactique – pédagogie (p151)

Définitions
Commentaires
Aspects historiques
Didactique des langues-cultures
Didactique et didactologie
Didactique des langues, Applied Linguistics et autres termes anglo-saxons
Discours didactiques


Dnl – Emile – Clil – Lansad – Lsp (p160)

Définitions
Commentaires
DNL, Emile, CLIL
Lansad et LSP
Autoriser l’expression bi-plurilingue?
Utiliser une approche mariant action et cognition


Élève – sujet – sujet plurilingue (p169)

Définitions
Commentaires
L’évolution vers le complexe
Le sujet symbolique
La complexité
Le sujet plurilingue, pluriculturel


Enseignant – style d’enseignement – conscience d’enseignant (p176)

Définitions
Commentaires
Le rôle de l’enseignant
Styles d’enseignants
Conscience d’enseignants
La relation enseignement-apprentissage


Enseigner – instruire – apprendre – former – éduquer (p182)

Définitions
Commentaires
Le triangle pédagogique
Les finalités de l’enseignement des langues


Exercice – activité – tâche – jeu (p185)

Définitions
Commentaires
Éléments de différenciation
Micro-tâches, macro-tâches et tâches finales
Types de tâches
Activité langagière et tâche
Deux exemples de tâches
Les jeux


Faute – erreur – feedback correctif (p193)

Définitions
Commentaires
Statut de l’erreur
Attitudes face à l’erreur
Feedback correctif


Grammaire – réflexion sur la langue (p196)

Définitions
Commentaires
Approche grammaticale
Règle grammaticale
Peut-on/doit-on enseigner la grammaire?
Les limites de la leçon de grammaire
Place de la grammaire en classe de langue
Perspectives


Langue – langage – communication – discours – interaction (p204)

Définitions
Commentaires
Langue et langage
Langue, discours et communication
La communication
Un nouveau modèle de communication
L’interaction
Langue, langage, geste


Le – Lm – Ln – L Scol – L1 – L2 – Ls – Lc (p215)

Définitions
Commentaires


Mémoire – mémorisation – oubli – imagination (p218)

Définitions
Commentaires
Les types de mémoire
Mémoires et mémorisation
Mémoire et oubli
Implications pour l’enseignement des langues
Mémoire et imagination


Méthodes – méthodologies (p228)

Définitions
Le choix des termes
Commentaires
Chronologie des méthodes d’enseignement de l’anglais
L’approche actionnelle ou l’approche par la tâche
Récapitulatif des objectifs d’enseignement
Influences des méthodes et approches libres


Mot – vocabulaire – lexique (p244)

Définitions
Commentaires
L’acquisition du lexique
L’enseignement-apprentissage du lexique
Lexique et culture
Aspects didactiques


Phonétique – phonologie (p251)

Définitions
Commentaires
Place de la phonétique et de la phonologie
dans l’enseignement-apprentissage des langues
Des approches nouvelles


Plurilinguisme – bilinguisme – monolinguisme – translanguaging (p260)

Définitions
Commentaires
Qu’en est-il aujourd’hui ?
Plurilinguisme et affect
Les approches plurielles
Évolution contemporaine


Précision – aisance (accuracy – fluency) (p272)

Définitions
Commentaires


Préjugé – stéréotype (p273)

Définitions
Commentaires


Production – stratégies de production (p274)

Définitions
Commentaires
La production dans les textes officiels
Les stratégies de production
Production et expression
Production et output


Support – ressource – outil – matériel - manuel (p 284)

Définitions
Commentaires
Supports et ressources
Outil didactique et matériel pédagogique
Le manuel
Qu’en est-il aujourd’hui ?


Tic – Eao – Foad – Almt (p 293)

Définitions
Commentaires
Technologies de l’information et de la communication
Formation à distance et formation hybride
Technologies dans la classe de langue
L’évolution dans le contexte de la pandémie


Bibliographie générale (p 303)
Liste des figures et tableaux (p 373)
Index des noms cités (p 375)
Index des notions complémentaires (p 381)

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Caractéristiques techniques

  PAPIER
Éditeur(s) Presses Sorbonne nouvelle
Auteur(s) Claire Tardieu
Parution 14/10/2021
Nb. de pages 390
Format 16 x 24
Couverture Broché
Poids 300g
EAN13 9782379060731

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