Payer les profs au mérite ?

Alain Chaptal, Thomas Lamarche, Romuald Normand - Collection Comprendre et agir

150 pages, parution le 15/05/2008

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Résumé

L'émergence de la question du salaire au mérite des enseignants nous renvoie à quelques problèmes de fond concernant l'évolution du modèle français. Les systèmes de rémunération sont des constructions historiques qui représentent un certain rapport au travail, mais aussi un certain rapport entre les salariés (les jeunes et les vieux, les plus dynamiques et les plus fatigués, pour donner des catégories possibles) et, enfin, un rapport entre salariés et employeurs. Le salaire, derrière une complexité de calcul est un enjeu de société, et cela peut être plus encore dans le cas d'un bien collectif comme l'éducation pour lequel la "performance" de l'enseignant, mais aussi la "performance" des établissements et enfin la "performance" du système éducatif dans son ensemble est une question sensible, au coeur d'une polémique internationale.

L'auteur - Thomas Lamarche

Thomas Lamarche, enseignant chercheur en sciences économiques à l'université de Lille III. Membre du comité de rédaction de la revue Terminal, qui s'intéresse aux enjeux culturels et sociaux des nouvelles technologies de l'information et de la communication. Il travaille plus particulièrement sur les questions d'éducation et de service public.

L'auteur - Romuald Normand

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Sommaire

Le merit pay aux Etats-Unis : une idée simple, une mise en oeuvre problématique
Entretien avec David Robinson
La politique de la troisième voie en Angleterre : une fausse modernité
Le management de la performance
Performance et salaire : des enseignants à l'épreuve du capitalisme
Rémunération au mérite ou à la performance : la situation française

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Syllepse
Auteur(s)	Alain Chaptal, Thomas Lamarche, Romuald Normand
Collection	Comprendre et agir
Parution	15/05/2008
Nb. de pages	150
Format	12 x 19
Couverture	Broché
Poids	106g
Intérieur	Noir et Blanc
EAN13	9782849501757
ISBN13	978-2-84950-17-57