Françoise de graffigny, lettres d'une péruvienne

REPÈRES

Éléments biographiques  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 
L’écriture de Françoise de Graffigny,  
entre correspondance, théâtre et épistolarité . . . . .  17 

PROBLÉMATIQUES

Le parcours : “un nouvel univers  
s’est offert à mes yeux” (lettre XVIII) . . . . . . . . . . .  29 
Le contexte de l’Histoire des Incas  
et l’“Introduction historique  
aux Lettres péruviennes”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  33 
La rhétorique de la lettre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  41 
Le modèle épistolaire des Lettres Persanes . . . . . . .  57 
La question à François Kasbi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  63 
La critique de la société chrétienne et française . . .  65 
La question à François Kasbi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  74 
Un roman d’éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  77 
La question à François Kasbi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  89 
L’acclimatation d’une étrangère  
au français et à la France. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  91 
L’apprentissage de la langue  
et le rapport au langage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  101 
Le modèle épistolaire des Lettres portugaises. . . .  115 
L’expression des sentiments. . . . . . . . . . . . . . . . . .  119 
Le regard d’une femme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  129 
Une réflexion sur le sort comparé  
des femmes et des hommes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  129 
Une réflexion sur l’assujettissement économique . . . . . . .  140 
Le mythe du bon sauvage . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  145 
Quelle est la fonction  
de la fiction dans l’argumentation ? . . . . . . . . . . .  153 
La fonction des lettres ajoutées. . . . . . . . . . . . . . .  157 

PARCOURS

La découverte des nouveaux mondes  
et le renversement du regard étranger . . . . . . . . .  169 
Les Essais de Montaigne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  170 
Les Lettres persanes de Montesquieu. . . . . . . . . . . . . . . . .  177 
Parcours épistolaire  
et renversement du regard féminin. . . . . . . . . . . .  183 
Lettres portugaises de Guilleragues . . . . . . . . . . . . . . . . . .  183 
Lettres de Mme de Sévigné. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  190 
Discours argumentatifs sur les femmes. . . . . . . . .  197 
Louise Dupin, Des Femmes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  197 
Condorcet, “Sur l’admission des femmes  
au droit de cité” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  203 

OUTILS

Méthodologie de l’écrit de dissertation. . . . . . . . .  211 
L’introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  212 
La problématique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  213 
L’annonce du plan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  214 
Les transitions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  215 
La conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  216 
Rapport du sujet de dissertation  
avec le parcours. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  217 
La nature de l’épreuve orale  
(partie mettant en jeu le texte). . . . . . . . . . . . . . .  219 
Les étapes de l’oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  219 
La lecture expressive. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  220 
L’explication linéaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  223 
Glossaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  226 
Bibliographie - Sitographie . . . . . . . . . . . . . . . . . .  228