Les langues dans l'enseignement supérieur. quels contenus pour les filières linguistiques ?

Quels contenus pour les filières linguistiques ?

Mariella Causa - Collection Actes academiques

217 pages, parution le 21/06/2012

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Résumé

Cet acte académique propose une réflexion sur l'enseignement des langues à travers une mise en perspective des différentes contributions d'enseignants-chercheurs sur l'analyse de la relation entre langues et contenus, des dispositifs intégratifs et des pratiques.

Selon des appellations différentes, cours en immersion, CLIL (Content and Language Integrated Learning) et en France EMILE (Enseignement d'une Matière par l'Intégration d'une Langue Etrangère), l'acquisition d'une seconde langue par le biais d'un travail essentiellement disciplinaire autre que la langue, a fait l'objet d'études et de pratiques avec des résultats divers.
Cette perspective d'enseignement des langues est soutenue et vivement encouragée par les instances européennes. De plus, le processus de Bologne pour l'enseignement supérieur visant à promouvoir la mobilité étudiante et enseignante par le développement de diplômes délivrés conjointement ou par la reconnaissance d'équivalences entre universités européennes favorise également ce type d'approches. Or cette perspective d'éducation européenne pose tout un ensemble de questions non résolues pour la recherche en didactique notamment dans le secteur filières linguistiques.

La mise en perspective des différentes contributions d'enseignants-chercheurs sur l'analyse de la relation entre langues et contenus, des dispositifs intégratifs et des pratiques tente de répondre à ces interrogations.

Sommaire

Langues et contenus : approches integratives et modelisation de dispositifs didactiques
- De l'enseignement bi-/plurilingue au secteur lansad : les différentes formes "d'intégration"
- Propositions pour intégrer contenu et langue(s) : allier l'approche par tâches en langue et une pédagogie disciplinaire de projet ou de résolution de problèmes
Analyse didactique de cas pratiques
- Quel(s) contenu(s) enseigner en cours de langue en faculté de médecine ? l'enseignant de langue doit-il et peut-il avoir la double compétence ?
- Les articles scientifiques en langue anglaise ; utilisation et appropriation du contenu par les étudiants de quatrième année d'orthophonie
- Lecture de textes linguistiques en anglais ; un cours de l2 en semi-présentiel ; cours à contenu ou cours de contenu ?

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Riveneuve
Auteur(s)	Mariella Causa
Collection	Actes academiques
Parution	21/06/2012
Nb. de pages	217
Format	15.8 x 24.3
Couverture	Broché
Poids	366g
EAN13	9782360131068
ISBN13	978-2-36013-106-8