Begeisternd und kompetent unterrichten

Vorwort von Anselm Ernst - Einführung - Das Projekt "Was ist guter Musikschulunterricht?" - Die Bedeutung der Grundlagenforschung für die Praxis des Unterrichtens - Kompetenzorientiertes didaktisches Denken, Planen und Unterrichten - Die Entwicklung personaler Kompetenz - Bewertung, Entwicklung und Sicherung der Unterrichtsqualität anhand von 12 Merkmalen - Merkmal Nr. 1: Gegenseitiger Respekt und stimmige zwischenmenschliche Beziehungen - Merkmal Nr. 2: Lob und Ermutigung zum Aufbau und zur Stärkung der Selbstkompetenz - Merkmal Nr. 3: Die SchülerInnen zum selbstgesteuerten Lernen befähigen - Merkmal Nr. 4: Das gemeinsame Lernen fördern - Merkmal Nr. 5: Transparente Leistungserwartung – klare Ziele setzen, Ergebnisse sichern - Merkmal Nr. 6: Vielfalt der Lerninhalte - Merkmal Nr. 7: Vielfalt der Unterrichtsmethoden - Merkmal Nr. 8: Dramaturgische Gestaltung, Unterrichtsrituale, Rhythmisierung - Merkmal Nr. 9: Angemessenheit - Merkmal Nr. 10: Vorbereitung des Unterrichts - Merkmal Nr. 11: Individuelle Unterrichtsentwicklung - Merkmal Nr. 12: Kollegiale Unterrichtsentwicklung - Organisationsraster für die Institutionalisierung des Qualitätsmanagements - Zwölf Merkmale guten Unterrichts – Zusammenfassung. Individualisierte Fassung der Musikschule Weil am Rhein - Anforderungen an den Musikschullehrerberuf - Instrumentaler Grundschulunterricht (IGrU). Leitlinien für die Kooperation der Städtischen Sing- und Musikschule und den Grundschulen in Weil am Rhein - Üben und Musizieren zu Hause - Lehrpersonen äußern sich zum QSM-U - Zukunftsorientierte Musikschularbeit – ein Ausblick - Download-Materialien - Literatur