L'écriture d'abord, la lecture ensuite
Dominique Fily
Résumé
Apprendre à lire ou arriver, selon un itinéraire naturel de croissance, vers le langage écrit ? Telle est la question majeure à laquelle ce livre apporte des réponses ? Au-delà des questions de méthodes - faut-il préférer la "globale" à la "syllabique" ou opter pour une méthode d'apprentissage "mixte" ? - ne vaut-il pas mieux respecter l'évolution personnelle de l'enfant, quitte à bouleverser quelques présupposés théoriques. Lorsque l'enfant est mûr pour aborder le langage écrit, il s'approprie ce langage écrit et en est le maître ; il peut écrire et lire. Certains trouveront cette affirmation audacieuse, l'auteur montre ici les solides fondements que des expériences déjà anciennes (Montessori, Freinet) et des recherches plus récentes donnent à cette affirmation.
Sommaire
Avant-propos – Chapitre 1 : Un autre chemin pour aller vers la lecture– Le vieux temps des méthodes – Écrire d'abord, lire ensuite – Chapitre 2 : Un changement de mentalité – L'école sans classes – Ne plus apprendre à lire – Chapitre 3 : Célestin Freinet : le pédagogue des libertés – L'école des libertés – Les tâtonnements expérimentaux de Baloulette – Le rôle de l'imprimerie – Que penser de la méthode " naturelle " ? – Chapitre 4 : La découverte de Maria Montessori – Le point commun avec C. Freinet – Livraison du matériau – L'éclosion – L'escalier du langage – L'écriture devient lecture – Un itinéraire pour tous – Chapitre 5 : Genèse du langage écrit – Des recherches riches par leurs différences – La courte période du dessin symbolique – L'étape magique – Le rôle de la main – L'enfant code sans le savoir – Éclosion et croissance – Des étapes bien établies – Chapitre 6 : L'écriture d'abord – Le matériau de note langage écrit – L'itinéraire vers la lecture – Les avantages de l'itinéraire Térèse Aubertin – S'approprier la langue écrite et perfectionner tout le langage – Chapitre 7 : Un matériel stratégique de langage – Enseignement oral et matériel pédagogique – Devenir des stratégies – À chacun sa chance – Quelques exemples de jeux – Un matériel souple – Les chemins de la découverte – Une question de maturité – Chapitre 8 : Florence, Vincent et les autres – La main de Florence – La dyslexie de Vincent – Faire de la prévention – Conclusion.
Caractéristiques techniques
| PAPIER | |
| Éditeur(s) | Syros |
| Auteur(s) | Dominique Fily |
| Parution | 28/08/1990 |
| Nb. de pages | 144 |
| Format | 11.6 x 18 |
| Couverture | Broché |
| Poids | 100g |
| EAN13 | 9782867385285 |
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