Lecture GS maternelle

Ce cahier tout en couleur développe deux compétences figurant dans la partie " Langage au coeur des apprentissages " des nouveaux programmes : - découvrir le fonctionnement du code écrit ; - prendre conscience des réalités sonores de la langue. Il fait le lien entre oral et écrit, sans se substituer au travail oral et permet une bonne préparation à l'entrée au CP. La découverte du fonctionnement du code écrit se fait de manière progressive : - en partant de la comparaison portant sur la relation oral/écrit ; - puis en prenant conscience que l'écrit est composé de mots séparés ; - enfin, en mettant en relation des unités sonores et graphiques. Proposer un petit cahier pour chaque enfant avant son entrée au CP permet une individualisation du parcours en lecture et un suivi formatif pour chacun. Cela permet également de faire comprendre aux enfants (et aux parents) que l'on fait de la lecture bien avant d'apprendre à lire de manière systématique au CP. Pour les enfants, cela contribue à donner du sens aux apprentissages du cycle 2, qui se construisent de la maternelle au CE1. Ce cahier amène l'enfant à construire le concept de mot, de phrase, de syllabe, de phonème. La compréhension s'articule au départ sur les indices de surface, puis sur les relations entre les unités de l'écrit et les sons de la langue. Des recherches récentes ont prouvé que les enfants qui avaient bien construit ces concepts de phrase, de mot, de syllabe, ont plus de facilité à apprendre à lire. La conscience phonologique est un support et un produit de l'entrée dans la lecture. Le découpage du cahier en 32 fiches permet d'aborder une fiche par semaine. Les difficultés sont progressives en ce qui concerne le travail sur la syllabe.