Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun
Analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants
Ernestine Antoinette Ngo Melha - Collection Etudes africaines
266 pages, parution le 26/10/2020
Résumé
L'objectif principal de cet ouvrage est de faire une analyse, dans une perspective comparative, de la politique éducative de l'inclusion scolaire relative aux enfants handicapés en France et au Cameroun à partir des points de vue des enseignants. Comment les enseignants perçoivent-ils l'inclusion des élèves handicapés ? Les résultats révèlent des différences significatives entre les deux pays mais aussi des points de similitude. Cette recherche, en s'intéressant aux facteurs qui, selon les enseignants, déterminent l'efficacité de l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap, apporte une aide à l'élaboration et la mise en oeuvre de la politique éducative de l'inclusion.
Caractéristiques techniques
| PAPIER | NUMERIQUE | |
| Éditeur(s) | L'Harmattan | |
| Auteur(s) | Ernestine Antoinette Ngo Melha | |
| Collection | Etudes africaines | |
| Parution | 26/10/2020 | 27/10/2020 |
| Nb. de pages | 266 | - |
| Format | 13,5 x 21,5 | - |
| Couverture | Broché | - |
| Poids | 332g | - |
| Contenu | - |
PDF ePub |
| EAN13 | 9782343211367 |
9782140161445 9782336912196 |
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