Penser la formation des enseignants
Singularités, dispositifs innovants et savoirs en interaction
Résumé
Enseigner, innover, s’adapter : découvrez comment repenser la formation des enseignants dans une école en mouvement.
À la croisée des injonctions au retour aux fondamentaux et des nécessaires adaptations au monde actuel, la formation des enseignants se trouve aujourd'hui au cœur de nombreux questionnements. Cet ouvrage collectif, issu d'un colloque organisé par l'INSPE de Dijon en 2023, réunit chercheurs et praticiens autour de la relation complexe qui se noue entre individu et formation. La réflexion est structurée autour de trois thématiques : la construction de l'identité professionnelle des enseignants, les pratiques et les dispositifs innovants et enfin les interactions entre individu, environnement et savoir. À travers des approches plurielles et complémentaires, il met en lumière les défis, tensions et dynamiques qui traversent la formation des enseignants. Destiné aux chercheurs, formateurs, enseignants et à toute personne intéressée par l'éducation, il propose des pistes concrètes pour penser la formation des enseignants, dans une perspective réflexive de transformation des pratiques.
Sommaire
Penser la formation des enseignants
Table des matières
Introduction
Pauline Born et Martine Jacques
Mieux comprendre la complexité de la formation des enseignants par l’analyse clinique
Hélène Ballé et Hélène Stoyanov
L’utilisation du réel dans la formation initiale des enseignants
Pierre Lecefel
« Fragments de vie » : quand le sujet mnésique permet la construction d’une identité commune
Nathalie Charvy et Denis Loizon
Identifier en ingénierie de formation les conditions écologiques permettant au sujet de se développer dans un environnement instrumenté
Stéphanie Dumas-Reyssier
Former des enseignants de lecture et de littérature : quelle place pour la subjectivité ?
Jean-Louis Dufays
La lecture subjective est-elle soluble dans la formation des enseignants ?
Catherine Dolignier
Forger un espace commun du sensible à partir d’expériences de lecture
Geneviève Di Rosa et Olivia Lewi
La didactique clinique : un champ scientifique pour analyser les pratiques de formation
Denis Loizon
La dynamique décisionnelle du sujet enseignant en situation d’interaction évaluative informelle : exemple d’une cas, Pierre
Jean-François Boyer et Denis Loizon
Pédagogie de l’orientation dans le supérieur : outil méthodologique d’accompagnement
Chrysta Pélissier
Postface
Solveig Fernagu
Caractéristiques techniques
| PAPIER | |
| Éditeur(s) | Editions universitaires de Dijon |
| Collection | U21 |
| Parution | 29/01/2026 |
| Nb. de pages | 145 |
| Format | 14 x 20.8 |
| Couverture | Broché |
| Poids | 268g |
| EAN13 | 9782364415935 |
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