Sociologie de l'éducation physique

Introduction

L'éducation physique : un objet de recherche boudé par les sociologues ?

L'éducation physique : un lieu privilégié de réussite pour les élèves en échec scolaire ?

L'exemple des épreuves d'éducation physique au baccalauréat

Chapitre 1 / Vers une sociologie des pratiques d'évaluation en éducation physique et sportive

Les épreuves du baccalauréat : d'une épreuve facultative à une évaluation continue

Une volonté de mimétisme ?

L'évaluation : révélatrice ou génératrice des inégalités de réussite ?

Chapitre 2 / Le cadre théorique de la recherche

Les travaux expérimentaux en docimologie

La prise en compte du statut scolaire de l'élève

Évaluation et appartenance sociale de l'évalué

Les origines ethniques de l'évaluateur et de l'élève

Des procédures d'évaluation qui provoquent en partie l'échec scolaire

Lorsque est évaluée l'apparence physique de l'élève

La docimologie critiquée par les sociologues

D'une sociologie de l'examen à une sociologie de l'évaluation scolaire

et évaluation

Les critères implicites du jugement professoral

Jugements scolaires et appartenance sociale des élèves

Conception sociale du rôle de l'école et types d'évaluation

L'évaluation créatrice d'inégalités

Existe-t-il une inégalité sociale devant l'évaluation ?

L'évaluation scolaire analysée dans le cadre d'une approche interactionniste

La sociologie des pratiques pédagogiques

Méthodes pédagogiques et classes sociales

Les analyses sociologiques de l'éducation physique et sportive

Chapitre 3 / Considérations méthodologiques

Analyse secondaire de deux enquêtes

Résultats en éducation physique au baccalauréat (échantillon national)

Attitudes et pratiques des élèves en éducation physique dans le second degré ()

Notre propre enquête

L'échantillonnage

Caractéristiques des quatre lycées retenus

La population étudiée

Le recueil et le traitement des données

Chapitre 4 / L'évaluation en EPS révélatrice de quelles inégalités de réussite ?

Neuf élèves sur dix obtiennent la moyenne

Les filles réussissent moins bien que les garçons

La supériorité des séries scientifiques

Dans les séries scientifiques, les écarts de réussite selon le sexe s'amenuisent

Une réussite d'autant plus élevée que l'élève est jeune

Les élèves socialement favorisés réussissent mieux

Résultats selon le sexe et l'appartenance sociale

Résultats selon l'âge et le sexe

Résultats selon l'âge et la CSP

Les incidences de la pratique sportive extra-scolaire

Résultats selon le niveau d'instruction des parents

Les élèves dispensés

Chapitre 5 / Lorsque l'évaluation produit une partie des inégalités de réussite en éducation physique

La marge de manœuvre des enseignants

Les épreuves de performance

La liberté de choisir les activités physiques

Types d'objectifs pédagogiques et inégalités de réussite

Les épreuves de technique

La nature des activités physiques et sportives proposées

La visibilité des critères d'évaluation

Les épreuves de connaissance

La

L'interrogation écrite

Les questionnaires à choix multiple

Lorsque l'interrogation orale prédomine

L'évaluation de la participation et des progrès

Conclusion

Documents annexes

Bibliographie