L'auto-évaluation dans le cadre institutionnel: mythe ou réalité?

Thiry-A - Collection Omn.univ.europ.

380 pages, parution le 08/09/2014

Ajouter à une liste

Indisponible

Résumé

Le CECR a redynamisé certaines théories en didactique du FLE et notamment celles sur l'évaluation. L'approche actionnelle définie par le CECR a élevé l'auto-évaluation au rang de modèle à privilégier en classe de langue. Le propos est donc de savoir si l'enseignement-apprentissage en FLE permet la pratique de l'auto-évaluation dans le cadre institutionnel. Or, l'auto-évaluation est-elle une action naturelle ou peut-elle s'apprendre? Ce projet s'inscrit donc au coeur de cette dualité. Conscientisée ou non, elle est à considérer comme le jugement que l'on porte sur ses propres compétences et comme le moyen de remédier aux projets d'enseignement du professeur et d'apprentissage de l'apprenant. Elle ne peut alors être envisagée sans l'enseignant ou le groupe-classe. La recherche effectuée sur le terrain a permis de dégager des critères définitionnels pour l'auto-évaluation et d'illustrer sa pratique dans le cadre institutionnel. Cet ouvrage s'adresse donc aux formateurs et aux praticiens du FLE désireux de découvrir des pratiques incitatives et de s'exercer à l'auto-évaluation. Il cherche à nous interroger sur le regard que nous portons sur notre propre culture d'auto-évaluation.

Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Editions universitaires européennes
Auteur(s)	Thiry-A
Collection	Omn.univ.europ.
Parution	08/09/2014
Nb. de pages	380
Format	15.2 x 22.9
Couverture	Broché
Poids	557g
EAN13	9783841738806