L'identité des élèves et l'enseignement de l'histoire

Reflexions sur l'histoire transmise et l'histoire acquise dans le système éducatif tunisien

Olfa Mahmoud - Collection Omn.univ.europ.

104 pages, parution le 12/01/2015

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Résumé

Ce livre est un essai de réflexion sur l'histoire scolaire tunisienne. L'auteur a analysé les contenus d'un manuel scolaire pour révéler leurs références savantes et socio-politiques.La vulgate scolaire est formé d'éléments d'une histoire savante transposé de manière linéaire et déterministe pour servir à la promotion politique des élèves aux valeurs choisis par l'élite politique au pouvoir à savoir le nationalisme tunisien moderne. Le choix des contenus linéaires nuit à l'une des principales compétences que développent l'enseignement de l'histoire à savoir l'esprit critique, il restreint les opérations d'apprentissage à la simple mémorisation.L'enquête par questionnaire a permis d'aborder le mode d'appropriation de l'histoire scolaire par les élèves et l'impact de l'histoire apprise sur leurs identisation.Elle a révélé un clivage entre l'identité nationale tunisienne circulé par la vulgate scolaire et l'identité des élèves qui est alimenté par le sentiment d'appartenance à une sphère plus large. Ce clivage emmène à des conflits sociocognitifs qui empreignent l'opération éducative et l'identisation souhaité par l'enseignement de l'histoire,il engendre aussi des acteurs assujetti

Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Editions universitaires européennes
Auteur(s)	Olfa Mahmoud
Collection	Omn.univ.europ.
Parution	12/01/2015
Nb. de pages	104
Format	15 x 22
Couverture	Broché
Poids	166g
EAN13	9783841741660