Pour une approche autopoïétique de l'enseignement/apprentissage

Christian Pelissero - Collection Omn.univ.europ.

600 pages, parution le 23/10/2017

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Résumé

Bien que traditionnellement fondé sur une approche transmissive des connaissances et sur leur évaluation le plus souvent sommative, le contexte éducatif japonais n'est pas hermétique aux approches didactiques non-conventionnelles (Freinet, Montessori, Dewey) qui ont pris pour objectif l'autonomisation des apprenants, ni aux principes du CECR, plus contemporains, qui prônent une approche actionnelle de l'enseignement favorable à l'autonomisation des apprenants, à leur auto-évaluation et à l'évaluation de leurs compétences plus que de leurs connaissances. Ce constat met en relation les d'enseignement/apprentissage transmissifs d'enseignement/apprentissage. La recherche ici présentée a voulu décrire et faire comprendre le processus fondateur de cette relation. Pour cela, l'hypothèse d'un Mécanisme Autopoïétique des Relations de Co-construction entre l'Autonomisation et l'(Auto-)évaluation (MARCAA) a été mise à l'épreuve de l'observation (dans 21 classes de 12 établissements ) et confrontée aux représentations sur l'autonomie et l'évaluation de 21 enseignants. Il en ressort que l'autonomisation et l'évaluation ont une relation de co-construction par les possibilités de choix

Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Editions universitaires européennes
Auteur(s)	Christian Pelissero
Collection	Omn.univ.europ.
Parution	23/10/2017
Nb. de pages	600
Format	15.2 x 22.9
Couverture	Broché
Poids	870g
EAN13	9786202266475