De l'imitation à la création

Préface, Serge Lebovici

Introduction

Des « Arts Déco » au traitement au long cours des psychoses

Capacité des psychotiques

Difficultés, la solitude des psychotiques

Troubles de l’image du corps liés aux difficultés psychiques

Narcissisme, danse et musique

Analité, dessin, peinture, modelage, théâtre

Imiter, créer

Apprentissage

Déroulement des activités artistiques

Spécificité des activités artistiques

Psychose – créativité et création

Divergences et confusion chez les animateurs d’ « art-thérapies »

Constitution des groupes

Critique

1968, avant et après

Conclusion

Chapitre I : La danse et la musique

Juliette, prima ballerina de Santos-Dumont

Histoire de Juliette

Seconde étape

Juliette change

Juliette et l’option de danse pour les stagiaires

Motivation des étudiants ayant pris cette option

Juliette danse avec les étudiantes

Au centre

Juliette dans l’institution

Juliette dans sa famille, son avenir

Essai d’une réflexion clinique et théorique

Juliette est-elle psychotique ou névrosée ?

Henri et la danse

Henri va de mieux en mieux

La danse et la musique auprès de patientes atteintes de TCA

Mise en place de l’activité

Déroulement des séances

Pauline

Hélène, Éliane et Jeanne

Hélène

Éliane

Jeanne

Conclusion

La danse

La musique

Discours et comportement de l’animatrice vis-à-vis des patientes

Et le corps physique ?

De l’imitation immédiate spontanée à l’imitation en miroir (immédiate) imposée

Imitations précoces

Imitation et identification

Risques éventuels

Le narcissisme ou l’amour de soi

De la danse et des danseurs

Vocation et difficultés des danseurs

Nijinski

Conclusion

L’érotisme

La danse dans une perspective thérapeutique

Chapitre II : Musique et musicothérapie

Plaisir de la musique

La musique a-t-elle un rôle thérapeutique ?

Histoire de Marc

Deuxième entretien (à mon domicile)

Troisième entretien

Quatrième entretien

Commentaires

L’environnement sonore, la voix humaine

Qualité de l’oreille

Initiation à la musique, les instruments et le chant

Audition des œuvres musicales et/ou concerts

Améliorations imputables aux activités musicales

Les apprentissages (danse et musique)

Ce qui unit Isabelle, François et Paul

Scolarité et activités musicales

Situation familiale

Isabelle

François

Paul

Conclusion

Sur l’aptitude à l’apprentissage

Conséquences

Éloge de l’analité constructive

Chapitre III : Dessin, peinture, sculpture et modelage

Le dessin

Le dessin chez l’enfant normal

L’enfant psychotique et le dessin

Les enfants autistes apragmatiques

Enfants autistes capables de produire

Les apprentissages

Vers la création

Imitation

Andrée et le serpent

Comportement d’Andrée

Progrès d’Andrée

Départ d’Andrée

Histoire d’Aline

Aline à l’hôpital de jour

Évolution des productions picturales d’Aline

Aline et son départ de l’hôpital de jour

Histoire de Paulette

Les autres patients et la peinture

Les dessins d’enfants et la guerre

La sculpture

De la sculpture au modelage

D’autres techniques

Le plâtre

La gravure

Visites des musées – enfants normaux et psychotiques

Copier, créer

Les « arts-thérapies » dans un service libre

Conclusion

Ergothérapie et « art-thérapie »

Chapitre IV : Théâtre, commedia dell’arte et cinéma,

Faire du théâtre ou faire « comme si »

Théâtre à voir

Du théâtre à l’écrit

Comment amener les psychotiques à faire l’acteur

Un jeu proche de la Commedia dell’arte

L’attentat de la rue de Rennes

D’autres lieux

Marat – Sade de Peter Weiss et retour à Ville-Évrard

Faire du théâtre et/ou aller au théâtre ?

Le cinéma

Et la vidéo ?

Conclusion : de l’imitation à la création

La répétition

L’anticipation

Psychotiques et autistes ont-ils accès à la sublimation ?

Le créateur, la création

Et la musique ?

D’autres activités artistiques

Du langage à la Commedia dell’arte

Formation des « arts-thérapeutes »

Un lieu pour créer

Postface, Bertrand Samuel Lajeunesse

Bibliographie