Qui enseigne qui?

Pour une pédagogie inverse en philosophie

Collection Didac-philo (lambert-lucas)

160 pages, parution le 05/12/2019

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QUANTITÉ

Résumé

La réflexion pédagogique a pour objectif de déterminer comment un enseignant peut être le plus utile à la progression intellectuelle de ses élèves. Mais on peut inverser la relation en se demandant si les élèves sont utiles à la progression intellectuelle de l'enseignant, et comment faire en sorte qu'ils le soient. On pourrait désigner cette question comme l'enjeu d'une pédagogie inverse, l'enseignant s'éduquant lui-même grâce à ses élèves.
Tout comme la pédagogie, la pédagogie inverse doit prendre en compte les situations d'enseignement. Et cela d'autant plus que la nature de l'enseignement philosophique en lycée encouragerait à nouer un véritable dialogue avec les élèves, favoriserait un certain style de réflexion, conduirait à privilégier des questions, des méthodes et des références déterminées, à acquérir des vertus intellectuelles spécifiques.
Est-ce vraiment le cas? Telle est la question dont partent les contributions ici présentées et à laquelle elles apportent un certain nombre de réponses stimulantes pour la conduite de la classe de philosophie.

Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Lambert-Lucas
Collection	Didac-philo (lambert-lucas)
Parution	05/12/2019
Nb. de pages	160
Format	15.5 x 24
Couverture	Broché
Poids	285g
EAN13	9782359352931