L'enseignement professionnel. cours post-bac

Préface, Servet Ertul

Sigles

Première partie. — LES FORMATIONS SUPÉRIEURES COURTES ET LE DÉVELOPPEMENT LOCAL

Introduction, Raymonde séchet

Territoires de la formation, territoires en formation ? IUT et STS dans les villes moyennes, Myriam Baron

1 / Les canaux possibles de l’insertion locale des IUT et des STS

Originalité de l’enquête

IUT et STS : nœuds d’un important réseau de relations

Les réseaux de l’insertion locale et leurs enjeux territoriaux

2 / Les stratégies d’insertion locale des formations supérieures courtes

Des pratiques aux attentes des entreprises

Les collaborations des IUT avec les entreprises

Entre STS publiques et STS privées, des rapports aux entreprises différents

Conclusion : vers des systèmes locaux de formation supérieure spécialisée ?

Les IUT et le développement local : l’exemple du plan « Université 2000 », Pierre Gravot

1 / Le développement local et le développement universitaire

Le principe de croissance endogène

Le rôle des IUT

Quelles spécialisations ?

2 / Le poids des IUT dans le plan « U 2000 »

Les IUT favorisés

Un phénomène encore plus marqué dans les antennes délocalisées

Une logique différente en région parisienne

L’arbitrage entre spécialités

3 / Conclusion

Les enfants de sidérurgistes à l’IUT de Longwy : une lecture des transformations du bassin de Longwy d’une génération à l’autre à partir de la fréquentation locale de l’IUT Génie électrique, Jean-Luc Deshayes

1 / L’IUT entre révélation et symbolisation

La création de l’IUT contredit les discours paternalistes

Les discours de la reconversion

2 / L’IUT entre ambition et protection

3 / L’IUT entre filiation et rupture, 76

Entre flottement et mobilisation

Entre filiation et rupture

4 / Les années IUT

Deuxième partie. — FORMATIONS SUPÉRIEURES COURTES ET MILIEU SOCIAL

Introduction, Jean-René Bertrand

Le cycle court : quelles fonctions sociales ?, Pierre Cam

1 / Les fonctions de l’enseignement

Le sens des limites

Deux fois deux publics

Migration et poursuite d’études

2 / Les IUT : une structure permanente d’émigration

La validation des compétences

Des parcours largement fléchés

3 / Les STS : vraies ou pseudo-poursuites

Des poursuites de nature différente

Un système de valeurs partagé

Poursuivants typiques et atypiques

Conclusion

L’entrée dans une filière courte après le baccalauréat, Sylvie Lemaire

1 / Scolarité antérieure, facteur déterminant de l’orientation

Importance de l’âge et de la série de bac dans l’accès aux différentes filières

Des profils différents à l’entrée en IUT ou en STS

2 / Autres facteurs influant sur l’orientation

Garçon ou fille ?

Origine sociale

« Héritage culturel » ?

Offre de formation

3 / Vers un IUT ou vers une STS ?

Une même priorité accordée aux débouchés

Mais des projets différents

4 / L’issue de la première année

Dans les IUT

Dans les STS

5 / Les réorientations vers une filière courte un an après le bac

Une entrée différée pour certains

La part prise par les bacheliers généraux

Troisième partie. — PARCOURS DE FORMATION - PARCOURS DE SOCIALISATION

Introduction, Jacques Chevalier

Étudier à l’IUT : le temps, les méthodes et les techniques, Jean-Luc