Les politiques d'éducation prioritaire

Les défis de la réforme

Bénédicte Robert - Collection Education et société

168 pages, parution le 14/11/2009

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Résumé

Cet ouvrage analyse le changement dans le système éducatif français à partir du cas de la politique d'éducation prioritaire.

En France et dans d'autres pays, les politiques d'éducation prioritaire s'affirment comme des politiques éducatives volontaristes de correction des inégalités sociales. Au nom d'un objectif d'égalité de résultats, ces politiques ont introduit dans l'action publique éducative le principe d'un traitement différencié, qualifié parfois de discrimination positive.
Cet ouvrage étudie ces politiques comme des politiques publiques. Les concepts de territorialisation, d'incitation, de projet et de contrat constituent une entrée analytique pour comprendre la façon dont la politique est gouvernée, dont elle est officiellement « relancée » plutôt que « réformée ». Une telle approche permet d'analyser le paradoxe d'une politique de redistribution dont le budget n'est pas connu. En étudiant les processus d'institutionnalisation de ces politiques conçues comme temporaires, l'auteur pose aussi la question de leur évaluation : que sait-on de l'efficacité de ces politiques à atteindre leurs objectifs et comment ces résultats sont-ils pris en compte dans la décision ?
Au-delà de cette étude de cas de la politique d'éducation prioritaire, l'ouvrage étudie les modalités du changement dans les systèmes éducatifs. À partir notamment d'une comparaison avec la politique d'éducation prioritaire américaine, on peut dégager un style français de politique d'éducation. Celui-ci se caractérise par la réaction (à une situation d'alternance ou de crise sociale par exemple) plutôt que par l'anticipation ainsi que par le fait que les relations entre le gouvernement et les autres acteurs impliqués dans le processus politique relèvent moins de la recherche du consensus que de l'imposition.

Sommaire

Introduction. — Une politique volontariste de correction des inégalités sociales
Les politiques d’éducation prioritaire et l’égalité des chances
Une approche en termes de politiques publiques
Questionnement et hypothèses
Méthodologie

Chapitre premier. — Le changement dans le système éducatif français
Stabilité des systèmes éducatifs
Réformes, relances, crises : comment s’opère la décision de changer ?
Changement institutionnel et instruments d’action publique

Chapitre II. — Lancement et relances de la politique d’éducation prioritaire (1981-2006)
Réformer après une alternance politique
Répondre à une crise sociale
Évaluer et réformer
Réglementer l’éducation

Chapitre III. — Instruments d’une politique
De la zone à la carte
« Deux élèves de moins par classe »
Projets et contrats : les instruments incitatifs de la politique d’éducation prioritaire
Développer la professionnalité enseignante

Chapitre IV. — Des politiques d’éducation prioritaire aux politiques d’éducation
Des États-Unis à l’Angleterre, de l’Angleterre à la France
La régulation par les résultats
La tendance centripète des politiques d’éducation françaises

Conclusion générale
Liste des sigles
Bibliographie

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Caractéristiques techniques

	PAPIER	NUMERIQUE
Éditeur(s)	PUF
Auteur(s)	Bénédicte Robert
Collection	Education et société
Parution	14/11/2009	27/02/2025
Nb. de pages	168	168
Format	15.5 x 22	-
Couverture	Broché	-
Poids	242g	-
Contenu	-	ePub
EAN13	9782130575269	9782130740483