Après vygotski et piaget
Perspectives sociale et constructiviste
Catherine Garnier - Collection Pédagogies en développement
Résumé
Rassembler des enfants pour qu'ils participent à la résolution d'un problème ne garantit pas leur apprentissage. Encore faut-il que les interactions sociales que cela implique, suscite chez eux la nécessité d'un dépassement cognitif.
Les auteurs de ce livre, issus de deux courants théoriques dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, confrontent leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction des savoirs.
Ils y font état d'expériences, d'analyses et de discussions qui se fondent sur les interactions sociales entre élèves et/ou l'enseignant et les élèves.
Quels sont les mécanismes qui, dans ces situations interactives, conduisent l'élève à élaborer les outils cognitifs lui permettant de résoudre les problèmes proposés ? Quelles sont les interactions induites ? Dans quelles situations ? Quels sont leur apport et leurs limites ?
Psychopédagogues russes et didacticiens francophones engagent un dialogue sur les recherches entreprises chez les uns et les autres à propos de la construction sociale des savoirs.
L'auteur - Catherine Garnier
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Sommaire
- Deux usages complementaires de la dimension sociale dans les situations d'apprentissage en mathematiques
- Interactions sociales et construction d'un systeme d'ecriture des nombres en classe primaire
- Demarches de modelisation et interactions sociales en classe : un exemple en physique
- Action et interaction : leur contribution a la construction des connaissances ; un exemple : la notion de composition des forces
- Les interactions sociales en classe de langue seconde ou etrangere
- Systemes alternatifs de connaissances selon differents environnements
- Contextualisation et representation dans l'utilisation des mathematiques
- L'activite d'apprentissage et les problemes de formation de la pensee theoriques des ecoliers
- L'organisation des activites en commun et le developpement cognitif des jeunes eleves
- Particularites de la solution d'un probleme combinatoire par des eleves en situation de cooperation
Caractéristiques techniques
| PAPIER | |
| Éditeur(s) | De Boeck |
| Auteur(s) | Catherine Garnier |
| Collection | Pédagogies en développement |
| Parution | 23/04/2009 |
| Nb. de pages | 303 |
| Format | 16.1 x 24 |
| Couverture | Broché |
| Poids | 520g |
| EAN13 | 9782804106683 |
| ISBN13 | 978-2-8041-0668-3 |
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