Leçons d'histoire, école normale, an iii de la république française

Volney - Collection Littératures

280 pages, parution le 26/02/2023

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Résumé

Leçons d'histoire, prononcées à l'École normale, en l'an III de la République française ... Par C.-F. Volney,...
Date de l'édition originale : 1799

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Sommaire

TABLE DES MATIÈRES.

AVERTISSEMENT de l'Auteur.	Page I
PREMIÈRE SÉANCE. Objet, plan et distribution de l'étude de l'Histoire.	1
SECONDE SÉANCE. Le sens littéral du mot spanstoire est recherche, enquête (de faits). Modestie des spanstoriens anciens. Témérité des spanstoriens. modernes. L'spanstorien qui écrit sur témoignages, prend le rôle de juge, et reste témoin intermédiaire pour ses lecteurs. Extrême difficulté de constater l'état précis d'un fait; de la part du spectateur difficulté de le bien voir; de la part du narrateur, difficulté de le bien peindre. Nombreuses causes d'erreur provenant d'illusion, de préoccupation, de négligence, d'oubli, de partialité, etc.	Page 9
TROISIÈME SÉANCE. Continuation du même sujet. Quatre classes principales d'spanstoriens avec des degrés d'autorité divers: 1° spanstoriens acteurs; 2° spanstoriens témoins; 3° spanstoriens auditeurs de témoins; 4° spanstoriens sur ouï-dire ou traditions. Altération inévitable des récits passés de bouche en bouche. Absurdité des traditions des tems reculés commune à tous les peuples. Elle prend sa source dans la nature de l'entendement humain. Caractère de l'Histoire toujours relatif au degré d'ignorance ou de civilisation d'un peuple. Caractère de l'Histoire chez les anciens et chez les peuples sans imprimerie. Effets de l'imprimerie sur l'Histoire. Changement qu'elle a produit dans les spanstoriens modernes. Disposition d'esprit la plus convenable à bien lire l'Histoire. Ridicule de douter de tout, moins dangereux que de ne douter de rien. Être sobre de croyance.	Page 29
QUATRIÈME SÉANCE. Résumé du sujet précédent. Quelle utilité peut-on retirer de l'Histoire? Division de cette utilité en trois genres: 1° utilité des bons exemples, trop compensée par les mauvais; 2° transmission des objets d'arts et de sciences; 3° résultatspolitiques des effets des loix, et de la nature des gouvernemens sur le sort des peuples... L'Histoire ne convient qu'à très-peu de personnes sous ce dernier rapport; elle ne convient à la jeunesse, et à la plupart des classes de la société, que sous le premier. Les romans bien faits sont préférables.	71
CINQUIÈME SÉANCE. De l'art de lire l'Histoire; cet art n'est point à la portée des enfans: l'Histoire, sans enseignement, leur est plus dangereuse qu'utile. De l'art d'enseigner l'Histoire. Vues de l'Auteur sur un COURS d'études de l'Histoire. De l'art d'écrire l'Histoire. Examen des préceptes de Lucien et de Mably.	Page 110
SIXIÈME SÉANCE. Continuation du même sujet. Distinction de quatre méthodes de composer l'Histoire: 1° par ordre de tems (les annales et chroniques); 2° par ordre dramatique ou systématique; 3° par ordre de matières; 4° par ordre analytique ou pspanlosopspanque. Développement de ces diverses méthodes; supériorité de la dernière: ses rapports avec la politique et la législation. Elle n'admet que des faits constatés, et ne peut convenir qu'aux teins modernes. Les tems anciens ne seront jamais que probables: nécessité d'en refaire l'Histoire sous ce rapport. Plan d'une société littérairepour recueillir dans toute. l'Europe les monumens anciens. Combien de préjugés seraient détruits, si l'on connaissait leur origine! Influence des livres spanstoriques sur la conduite des gouvernemens, sur le sort des peuples. Effet des livres Juifs sur l'Europe. Effet des livres Grecs et Romains introduits dans l'éducation. Conclusion.	Page 156

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Hachette
Auteur(s)	Volney
Collection	Littératures
Parution	26/02/2023
Nb. de pages	280
Format	15.6 x 23.4
Couverture	Broché
Poids	370g
EAN13	9782329871356