Les difficultés d'apprentissage

Jean-Luc Chabanne - Collection Education en poche

1281 pages, parution le 30/06/2005

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Résumé

Notre culture scolaire nationale préfère s'appesantir sur les élèves déclarés "en difficulté" plutôt que de réfléchir sur les situations d'apprentissage elles-mêmes. Or ce sont celles-ci qui occasionnent momentanément ou durablement des difficultés...

En ces temps qui visent l'efficacité pratique et rapide, il faut rappeler une évidence : il est difficile d'apprendre véritablement, c'est-à-dire d'incorporer le savoir, de devenir un peu de ce que l'on a appris. Les difficultés des élèves sont naturelles et inhérentes à toute démarche d'apprentissage.

D'où l'intérêt de ce livre qui explore l'ensemble des réalités que recouvre la notion de difficultés scolaires d'apprentissage, qu'il s'agisse de leur traduction verbale, du vécu des élèves, des modes d'organisation de ces apprentissages ou des analyses qu'en donnent les principales théories du développement de l'enfant et de l'adolescent.

Sommaire

Les difficultés de l'élève
- Des mots pour dire les difficultés
- La personne de l'élève en difficulté
- L'élève et son apprentissage
- L'élève et son travail scolaire
- Les conditions des apprentissages scolaires
Interpretation theorique des difficultes
- Deux modèles explicatifs opposés : la phénoménologie et le béhaviorisme
- Deux approches résolument "scientifiques" : la psychologie cognitive et la neurophysiologie
- L'approche constructiviste de Jean Piaget
- Les modèles socio-constructivistes
- Le développement affectif et la métapsychologie freudienne

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Nathan
Auteur(s)	Jean-Luc Chabanne
Collection	Education en poche
Parution	30/06/2005
Nb. de pages	1281
Format	13 x 18
Couverture	Broché
Poids	135g
Intérieur	Noir et Blanc
EAN13	9782091219103
ISBN13	978-2-09-121910-3