Crpe -admission - toutes les épreuves
Professeur des écoles
Michèle Guilleminot
Résumé
UN OUVRAGE COMPLET
Ce livre propose tous les outils indispensables pour réussir les épreuves orales du CRPE.
LE CONTENU
- La présentation des nouvelles épreuves pour comprendre les attentes du jury
- Les conseils méthodologiques nécessaires à la préparation des épreuves orales
- Les programmes scolaires et prérequis pédagogiques et didactiques à assimiler
- Les connaissances théoriques à avoir sur les notions clés (développement et psychologie de l'enfant, système éducatif...)
- Des exercices d'entraînement et des exemples de questions
- Des séances-leçons types et des sujets inédits avec corrigés pour se familiariser avec les épreuves d'admission
LES ÉPREUVES ORALES
- Épreuve de leçon en français et en mathématiques (coeff. 4 ; préparation : 2 heures ; durée : 1 heure)
- Épreuve d'entretien (coeff. 2 ; préparation : 30 min ; durée : 1 heure 05)
- La première partie (30 min) est consacrée à l'éducation physique et sportive, intégrant la connaissance scientifique du développement et la psychologie de l'enfant.
- La seconde partie (35 min) porte sur la motivation du candidat et son aptitude à se projeter dans le métier de professeur au sein du service public de l'éducation.
Sommaire
INTRODUCTION..................................................................................................15
1. Préparer l’oral du CRPE..................................................................................15
2. La loi d’orientation et de programmation pour la refondation
de l’école de la République............................................................................15
3. L’école de la confiance....................................................................................16
4. La circulaire de rentrée...................................................................................17
5. Le professeur des écoles................................................................................19
Un emploi du temps chargé.................................................................................................................................20
Compétences requises.............................................................................................................................................20
La formation et les diplômes (bac + 5)..........................................................................................................21
6. Le résumé des épreuves.................................................................................22
3 épreuves d’admissibilité......................................................................................................................................22
2 ou 3 épreuves d’admission................................................................................................................................22
7. Les épreuves d’admission...............................................................................23
PARTIE I
Méthodologie générale et théorie...........................................................25
1 Conseils généraux................................................................................................27
1. Modalités de l’épreuve...................................................................................27
2. Attentes du jury...............................................................................................29
3. Quelques définitions à connaître..................................................................29
2 Programmes de l’école........................................................................................36
1. Le socle commun de connaissances, de compétences
et de culture (SCCCC)......................................................................................36
2. La maternelle : cycle 1....................................................................................38
3. Français.............................................................................................................44
Au cycle 2............................................................................................................................................................................44
Au cycle 3............................................................................................................................................................................49
4. Mathématiques................................................................................................56
Au cycle 2............................................................................................................................................................................56
Au cycle 3............................................................................................................................................................................62
5. EPS....................................................................................................................64
6. Croisements entre enseignements (cycles 2 et 3)......................................68
Français................................................................................................................................................................................. 68
Mathématiques...............................................................................................................................................................69
Éducation physique et sportive..........................................................................................................................69
3 Prérequis pédagogiques et didactiques............................................................71
1. Quelques définitions......................................................................................71
2. Construire des séances pédagogiques équilibrées.....................................72
Différence entre séance et séquence pédagogiques...................................................................... 72
Conception d’une séquence (ou unité, module…) d’apprentissage........................................ 73
Exemple de séquence d’apprentissage......................................................................................................74
Conception d’une séance.......................................................................................................................................75
3. Évaluations formative, formatrice, sommative : mode d’emploi...............76
4. Principes généraux pour une séance d’apprentissage................................77
Ce que ne doit pas être une séance de classe......................................................................................77
Les qualités d’une séance de classe.............................................................................................................77
Ce qu’est une séance................................................................................................................................................78
5. Démarches pour mettre en place une situation d’apprentissage
dans sa séance.................................................................................................78
La démarche déductive...........................................................................................................................................78
La démarche inductive.............................................................................................................................................79
La démarche analogique........................................................................................................................................79
Démarche déductive ou inductive ?...............................................................................................................81
6. Méthodes pédagogiques................................................................................81
La méthode magistrale............................................................................................................................................82
La méthode démonstrative...................................................................................................................................82
La méthode interrogative.......................................................................................................................................82
La méthode active ou de découverte...........................................................................................................82
La méthode expérientielle ou expérimentale........................................................................................83
7. Le statut de l’erreur........................................................................................83
Erreurs relevant de la compréhension des consignes..................................................................... 84
Erreurs résultant d’un mauvais décodage des règles du contrat didactique................ 84
Erreurs témoignant des représentations notionnelles des élèves......................................... 84
Erreurs liées à la nature des opérations intellectuelles..................................................................84
Erreurs provenant des démarches adoptées par les élèves....................................................... 85
Erreurs dues à une surcharge cognitive......................................................................................................85
Erreurs liées au fait que les élèves ne font pas le rapprochement
entre des outils déjà utilisés dans une discipline et ceux qui sont requis
pour une autre discipline.........................................................................................................................................85
Erreurs résultant de la complexité propre du contenu.................................................................... 85
8. Programmations, progressions et progressivité.........................................86
Exemples de programmation de cycle, programmation
et progression annuelles.........................................................................................................................................87
Programmations............................................................................................................................................................. 87
9. Didactique........................................................................................................89
En résumé...........................................................................................................................................................................90
Pour conclure................................................................................................................................................................... 90
4 Développement et psychologie de l’enfant......................................................91
1. Bref historique de la notion d’enfant et d’enfance.....................................91
Définition du terme « enfance »........................................................................................................................91
Les représentations de l’enfant..........................................................................................................................91
De la pédagogie à la psychologie....................................................................................................................92
2. Approche de la psychologie...........................................................................95
Quelques définitions évolutives........................................................................................................................95
La psychologie de l’éducation............................................................................................................................95
3. La psychologie du développement...............................................................96
Que signifie la psychologie du développement ?...............................................................................96
Quelle est l’utilité de la psychologie du développement humain ?...................................... 97
4. La psychologie des apprentissages et courants pédagogiques.................97
Psychologie des apprentissages et approches.....................................................................................98
Le béhaviorisme (ou comportementalisme)............................................................................................98
Le cognitivisme (ou rationalisme).....................................................................................................................98
Les constructivistes.....................................................................................................................................................99
Le socioconstructivisme proposé par L. S. Vygotski..........................................................................99
Le connectivisme, développé par George Siemens et Stephen Downes......................... 99
Courants pédagogiques..........................................................................................................................................99
5. Théoriciens du développement de l’enfant...............................................100
Les béhavioristes........................................................................................................................................................100
Les psychanalystes..................................................................................................................................................101
Les théoriciens de l’attachement..................................................................................................................104
Les théoriciens avec une vision plus globale du développement de l’enfant...........105
Les constructivistes..................................................................................................................................................106
Les socioconstructivistes.....................................................................................................................................107
Les neuroscientifiques...........................................................................................................................................108
Les pédagogues marquants.............................................................................................................................111
Pour conclure................................................................................................................................................................112
6. Le développement de l’enfant.....................................................................113
Le développement moteur................................................................................................................................113
Le développement psychomoteur...............................................................................................................114
Le développement psychosocial..................................................................................................................121
Le développement affectif et social............................................................................................................124
7. Tableaux du développement affectif et moteur de l’enfant...................125
5 Connaissance du système éducatif...................................................................131
1. Histoire de l’institution scolaire..................................................................131
Particularité de l’école maternelle : son histoire................................................................................132
2. Les principes essentiels du système éducatif français.............................133
Les principes fondateurs de l’école française.....................................................................................133
Les grands principes de l’éducation............................................................................................................134
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7
3. Les valeurs et les emblèmes de la République..........................................139
Les valeurs de la République...........................................................................................................................139
Les emblèmes de la République...................................................................................................................139
4. L’organisation du système scolaire.............................................................142
Le Code de l’éducation..........................................................................................................................................142
Les domaines de compétence........................................................................................................................142
5. L’école et son fonctionnement....................................................................144
Le cadre juridique......................................................................................................................................................144
Qui peut intervenir dans une école ?..........................................................................................................145
Les cycles........................................................................................................................................................................145
Les conseils....................................................................................................................................................................147
Les projets.......................................................................................................................................................................149
6. Les dispositifs spécifiques d’aide aux élèves et classes spécialisées......153
Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)......................................................153
Le projet d’accueil individualisé (PAI)..........................................................................................................155
Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP)...............................................................................155
Les stages de remise à niveau.........................................................................................................................156
Les activités pédagogiques complémentaires (APC)....................................................................157
Les réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED)....................................157
Les classes spécialisées.......................................................................................................................................159
Les dispositifs particuliers : ZEP, Éclair, RRS et REP+......................................................................161
L’accueil des enfants en situation de handicap..................................................................................163
7. Statuts, droits et devoirs des enseignants.................................................168
Les statuts........................................................................................................................................................................168
Les droits..........................................................................................................................................................................169
Les obligations.............................................................................................................................................................171
Les responsabilités...................................................................................................................................................173
8. Les partenaires de l’école.............................................................................174
La communauté éducative................................................................................................................................174
Les parents......................................................................................................................................................................175
La coéducation............................................................................................................................................................180
Les élèves........................................................................................................................................................................180
Les partenaires.............................................................................................................................................................180
Les intervenants extérieurs................................................................................................................................181
9. Le référentiel de compétences du PE.........................................................183
10. Surveillance et sécurité des élèves.............................................................. 191
Surveillance des élèves dans les écoles.................................................................................................191
Sécurité des élèves..................................................................................................................................................194
Sécurité et déplacements des élèves.......................................................................................................194
Cas où l’institution scolaire n’a pas d’obligation de surveillance...........................................194
Vigilance concernant la sécurité des locaux, matériels, espaces utilisés
par les élèves................................................................................................................................................................195
Marche à suivre en cas d’accident................................................................................................................195
Les niveaux Vigipirate.............................................................................................................................................196
Sécurité et sorties scolaires...............................................................................................................................197
Sécurité et EPS.............................................................................................................................................................199
11. Punition et sanctions........................................................................................ 201
Quelques principes généraux..........................................................................................................................202
Ce qui n’est pas admis...........................................................................................................................................202
Les réprimandes.........................................................................................................................................................203
Les exclusions..............................................................................................................................................................203
Les privations de droits..........................................................................................................................................204
Les réparations.............................................................................................................................................................204
Annexe au règlement intérieur de l’école...............................................................................................205
12. Le système scolaire en Europe...................................................................... 206
PARTIE II
Mise en pratique - Première épreuve : la leçon.......................... 209
1 Français................................................................................................................211
1. Méthodologie................................................................................................211
Les supports..................................................................................................................................................................211
Les attentes du jury..................................................................................................................................................212
Les programmes........................................................................................................................................................213
Une trame de séquence.......................................................................................................................................213
L’entretien.........................................................................................................................................................................214
2. Exemple d’une séance-leçon type...............................................................216
3. Exemples de sujets avec leurs corrigés......................................................218
Petite section (sujet inédit) – Le langage oral......................................................................................218
CP (sujet inédit) – La relation graphophonétique..............................................................................227
CM2 (sujet inédit) – Les fables.........................................................................................................................237
4. Exercices pour s’entraîner............................................................................245
GS...........................................................................................................................................................................................245
CM1.......................................................................................................................................................................................249
CE1.........................................................................................................................................................................................252
CE2........................................................................................................................................................................................254
2 Mathématiques...................................................................................................257
1. Méthodologie................................................................................................257
La séance.........................................................................................................................................................................257
L’entretien.........................................................................................................................................................................258
2. Exemples de sujets avec leurs corrigés......................................................260
Cycle 1. PS (sujet inédit) – Formes et grandeurs................................................................................260
Cycle 2. CP (sujet d’entraînement).................................................................................................................267
CE2 – Les unités de mesure. Groupement inter-académique Ouest – avril 2005...275
3. Exercices pour s’entraîner............................................................................282
GS...........................................................................................................................................................................................282
CP ..........................................................................................................................................................................................290
Cycle 3. CM1. Géométrie. Sujet donné en 2012 à Caen.................................................................293
PARTIE III
Mise en pratique - Deuxième épreuve : l’entretien................. 301
1 Première partie de l’épreuve : EPS...................................................................303
1. Méthodologie................................................................................................303
Clarification des objectifs et des enjeux de l’EPS.............................................................................303
Construire une unité (module) d’apprentissage.................................................................................304
La situation de référence......................................................................................................................................305
2. Exemple d’une séance-type en EPS.............................................................306
3. Exemples de sujets et leurs corrigés...........................................................308
Sujet 1 : Thème : adapter ses déplacements à différents types d’environnement.
PS/MS................................................................................................................................................................................308
Sujet 2 : Thème : jeux sportifs collectifs. CM1.......................................................................................312
Sujet 3 : Thème : la course longue/en durée au cycle 1. GS....................................................315
Sujet 4 : Thème : la natation au cycle 3. La poussée ventrale..................................................318
Sujet 5 : Thème : les activités athlétiques. Cycle 1............................................................................322
4. Exercices pour s’entraîner............................................................................326
Thème : jeux sportifs collectifs. CM2..........................................................................................................326
Thème : natation. CP................................................................................................................................................327
Thème : activités athlétiques. Course de relais. CM2.....................................................................329
Thème : activité physique artistique. Danse. CE1..............................................................................331
2 Deuxième partie de l’épreuve : motivation et mises en situation
professionnelle...................................................................................................334
1. Entretien de motivation : préparation et conseils....................................334
Principes de communication et connaissance de soi....................................................................334
Autres conseils.............................................................................................................................................................338
Répondre aux questions.......................................................................................................................................341
2. Questions possibles sur la connaissance du système éducatif
et les situations professionnelles...............................................................342
Thème : La sécurité des élèves......................................................................................................................342
Thème : La surveillance........................................................................................................................................346
Thème : L’encadrement........................................................................................................................................349
Thème : Les sorties...................................................................................................................................................351
Thème : Les leçons et les devoirs.................................................................................................................353
Thème : L’évaluation................................................................................................................................................356
Thème : La pédagogie...........................................................................................................................................358
Thème : La vie de classe et de l’école.......................................................................................................361
Thème : Les sanctions et punitions..............................................................................................................365
Thème : Les parents.................................................................................................................................................368
Autres sujets..................................................................................................................................................................371
ANNEXES...............................................................................................................377
Annexe 1. Charte de la laïcité à l’école.............................................................. 377
Annexe 2. Règlement type départemental des écoles maternelles
et élémentaires publiques.................................................................................... 378
Annexe 3. Modèle de fiche individuelle de renseignement......................... 396
Annexe 4. Affichages et documents obligatoires........................................... 398
Annexe 5. Sigles et acronymes de l’Éducation nationale............................. 400
BIBLIOGRAPHIE................................................................................................407
Caractéristiques techniques
| PAPIER | NUMERIQUE | |
| Éditeur(s) | Studyrama - Vocatis | |
| Auteur(s) | Michèle Guilleminot | |
| Parution | 16/08/2023 | 19/09/2023 |
| Nb. de pages | 460 | - |
| Format | 17 x 24 | - |
| Poids | 789g | - |
| Contenu | - |
ePub + Mobi/Kindle |
| EAN13 | 9782759052851 |
9782759054329 |
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