Évaluer l'action éducative

Des professionnels en concurrence

Xavier Pons - Collection Education et société

194 pages, parution le 28/08/2010

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Résumé

Qui évalue l'école en France, comment et pourquoi ? Les multiples évaluations menées obéissent-elles à une logique politique précise ? Cette enquête sociologique de quatre ans propose des éléments de réponse inédits en se focalisant sur les pratiques effectives des évaluateurs de l'action publique éducative nationale en France entre 1958 et 2008 (inspecteurs généraux, statisticiens, chercheurs, etc.). Elle montre que face aux incertitudes des demandes émanant des décideurs et des acteurs du système éducatif, face au flou officiel qui entoure la notion d'évaluation et aux multiples contraintes institutionnelles qui lui préexistent, la politique française d'évaluation en matière d'enseignement scolaire s'explique principalement par la concurrence que se livrent les évaluateurs entre eux, concurrence qui porte sur le type de connaissance qu'ils peuvent proposer aux décideurs.

L'auteur - Xavier Pons

Docteur en science politique, Xavier Pons est maître de conférences à l'Université Paris-Est Créteil (Largotec, UPEC) et chercheur associé à l'Observatoire sociologique du changement (OSC, Sciences Pon). Il a notamment publié Évaluer l'action éducative aux PUF en 2010.

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Sommaire

IntroductionChapitre premier. Sociologie cognitive d'une politique éducativeDes évaluateurs nationaux peu étudiésUne entrée par les méthodes d'évaluationGroupes professionnels et action publiqueFormes et dynamiques de la concurrence entre évaluateursPREMIÈRE PARTIE. — ÉVALUER : UNE LOGIQUE D'OFFREChapitre II. Les incertitudes de la demande politique d'évaluationUne institutionnalisation progressive depuis 1958Les principales fonctions assignées à l'évaluationLes réactions politiques à l'évaluation, jamais univoquesL'évaluation : les contours du flouLes incertitudes de la régulation par l'évaluationChapitre III. Les sciences de l'évaluation et leurs fondements : les évaluateurs officielsLes inspecteurs généraux et l'art de l'extrapolation empiriqueLes statisticiens et la science du constat chiffréChapitre IV. Les sciences de l'évaluation et leurs fondements : les évaluateurs latentsLes magistrats de la Cour et le droit général des finances publiquesLes experts de l'OCDE et l'économie comparée de l'éducationLes chercheurs et l'évaluation : science académique ou science de gouvernement ?SECONDE PARTIE. — CONCURRENCE COGNITIVE ET ACTION PUBLIQUEChapitre V. Le magistère des inspecteurs généraux (1958-1992)Évaluer les élèves : art ancestral ou science nouvelle ? (1958-1984)Évaluer les établissements scolaires : le rôle moteur de certains inspecteurs généraux (1984-1992)Chapitre VI. L'évaluation du système éducatif, miroir projeté d'en haut (1987-1997)Intégrer les travaux des chercheurs : de multiples voiesEnvisager le système éducatif dans son ensemble : avec ou sans les autresThéoriser l'évaluation : l'effet miroir et ses présupposésChapitre VII. Vers une concurrence sans leader ? (1997-2008)L'évaluation du système éducatif de 1997 à 2005 : briser le miroir ?Évaluer la performance de l'action de l'État : le tournant de 2005-2006Conclusion généraleBibliographieAnnexes méthodologiques

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Caractéristiques techniques

	PAPIER	NUMERIQUE
Éditeur(s)	PUF
Auteur(s)	Xavier Pons
Collection	Education et société
Parution	28/08/2010	20/04/2015
Nb. de pages	194	204
Format	14.9 x 21.6	-
Couverture	Broché	-
Poids	294g	-
Contenu	-	ePub
EAN13	9782130577409	9782130740674
ISBN13	978-2-13-057740-9	-